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视频标签：学写留言条
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视频课题：统编本义务教育教科书语文二年级上册语文园地四识字加油站学写留言条_江西省 - 赣州
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统编本义务教育教科书语文二年级上册语文园地四识字加油站学写留言条_江西省 - 赣州
学写留言条
一、教学目标
1.知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，并能在生活中运用。
2.能把事情写清楚、写明白，培养学生清楚明白的写话能力。 3.能在留言条中，正确运用礼貌用语。 二、教学重难点
1.把事情写清楚。 2.掌握留言条的书写格式。 三、教具准备：课件 四、课时安排：一课时 五、教学过程 一、导入
1.师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，瞧！这个大眼睛、大嘴巴的男孩叫小新。今天小新接到外婆的电话，遇到一个新问题，是什么呢？让我们来听一听。（播放录音）
2.师：大家听得都很认真，谁来帮帮他？ 预设生1：打电话给妈妈。
师：哎呦，小新妈妈的电话一直打不通。 预设生2：可以给妈妈写一封信。 师：是要寄给妈妈吗？
（答案A：是）那等妈妈收到信，都是好几天以后了！ （答案B：不是，不要寄，写好后放在家里。）我明白你的意思了，是把你要说的话，写在一张纸上留在家里给妈妈看吗？生：是。师：像这样,把留给别人的话，写在纸条上，我们就把它叫——留言条。（出示“留言条”引读）
预设生3：可以写一张条子给妈妈。我明白你的意思了，是把你要说的话，写在一张纸条上留在家里给妈妈看吗？生：是。
预设4：可以给妈妈写一张留言条。
师：这个办法好，你真是生活有心人。把留给别人的话，写在纸条上，我们就把它叫——留言条。（出示“留言条”引读）
3.这节课，我们就一起来——学写留言条。（展开板书，引读课题贴板书）
二、新授
１．俗话说“帮人帮到底”，我们帮小新想想，留言条上要留给妈妈什么话呢？请和同桌说一说。
2.学生汇报（预设3-4人）：你会怎么写？
预设生1：妈妈，我中午去外婆家吃饭，晚点儿回来。 师：对，这就是要告诉妈妈的第一件事情，你说得很清楚。 预设生2：妈妈，我中午去外婆家吃午饭，下午会带好吃的回来，你晚上少做一点儿菜。
师：这就是要告诉妈妈的第二件事情，你说得很明白。
（如果前3人都没答道第二件事，师：除了这件事，还要告诉妈妈什么？）预设生4：妈妈，我中午去外婆家吃饭，下午会带好吃的回来给你吃。
师：这就是要告诉妈妈的第二件事情，你说得很明白。 谁能把要告诉妈妈的两件事情连起来说清楚，说明白。指生说，师评价：你说的通顺、完整，表达得清楚、明白，真棒！
3.学写正文
（1）感谢孩子们的热心帮助，小新把留给妈妈说的话写好了。你们看，谁来读读？指生读。你读得很流利/正音。听完你的朗读，我发现小新是一个有礼貌的孩子，你发现了吗？（他用了“您”）真细心！写留言条时，你也用上礼貌用语，就是有礼貌的孩子啦！那我们来读一读小新写的话。
（2）小新把告诉妈妈的两件事情都写清楚了吗？（写清楚啦。）你还注意小新在写完一件事后用上了什么标点符号？（句号）对，像这样表达一个完整的意思后就要用上——句号。所以我们在写留给别人的话是要做到——清楚明白标点对。
（3）师：在留言条中，我们把留给别人的话叫做——正文（出示“正文”），你瞧，在这里，正文就是一段话，回想一下，写一段话还要注意开头——空两格。是呀（贴“正文”），这就是——正文留言空两格。（展示板书，指生读、齐读、贴）
4.有了正文，留言条就写好了吗？（没有）还要写什么呢？ 5.学习称呼
留言条是写给妈妈的，为了让她第一眼就看到，我们要把它写在——第一行顶格写。我们把这部分叫做“称呼”（出示“称呼？，贴）称呼后面不要忘了加——冒号。（贴“：”）对，这就是——称呼顶格加冒号（出示板书，小组读、齐读、贴）
6.学习署名
还要加上是谁写的，这就是“署名”，是谁写就写谁的名字。小新写的署名就写小新，小红写的署名就写小红（齐答），你写的署名就写——（指答），他写的署名就写——（齐答）
7.学习日期
还要写什么？（日期）请观察屏幕上署名和日期的位置，你发现了什么？（在正文的右下角）对，观察很仔细。（请学生上台贴板书）他贴得对不对？没错，署名在上日期在下，紧跟正文右下方。（展示板书，男女生读，齐读贴）
8.小结：在大家的热心帮助下，小新把留言条写好了。现在，你知道留言条有几部分组成吗？哪四部分？（指生说）是呀，留言条由四部分组成，分别是——（指板书，齐说）请大家把语文书翻到55页，我们一起再来读一读小新的这张留言条。
9.仔细瞧！老师来变个魔术，你发现了什么？没有方格纸时，我们也要做到心中有格。
10.我们不仅帮助了小新，还学写了留言条。看！我们还编出了一首留言条口诀呢！谁来读一读？谁还想来读？我们一起拍手读。
三、巩固
1.有事写张留言条，通知别人好办法。瞧，有两个鼓号队的孩子通知中午不在家的父母，下午要留下来排练，晚点儿回家。他俩各写了一张留言条，哪张是正确的呢？是第一张，还是第二张？用你的小手告诉老师。
2.同学们真是火眼金睛，第二张正确的。那第一张，问题出在哪里？请对照口诀说一说。（生说出错在哪，课件相机圈出）
4.小口诀，作用大。我们要把它牢记在心里。你能背得出吗？（能）闭上眼睛，我们一起来背一背！ 四、练笔
1.你们会写留言条了吗？（会）现在我们就来试着写一写。 2.出示要求，写前指导
从下面选择一种情况，写一张留言条。 ◎去办公室还书，老师不在。
◎去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
A.◎去办公室还书，老师不在。
（男生读）如果你遇到这种情况，你的留言条写给谁？（写给老师）（出示对比：“老师”和“尊敬的老师”）师：为了表达对不同的人的情感，在称呼前面可以加上些修饰词语。比如：老师前面可以加——敬爱的/尊敬的/亲爱的，这样老师就更喜欢你了......扩展、积累）
B.◎去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，
但是她家里没有人。
（女生读）这张留言条是你写给谁？（写给小芳）
3.两种情况，请一二组的孩子写第一种，三四组的孩子写第二种。动笔之前，先读一读温馨提示。（出示）
温馨提示：1.注意格式正确，内容清楚；
2.一个标点符号占一格； 3.不会写的字用拼音代替。
4.拿出课前发下的纸，开始写吧！（师巡视）写字的时候要注意写字姿势：头正、身直、脚放平。
5.同学们，都写完了吗？请你对照口诀，自己检查检查，完成后举手向老师示意。
6.展示评价。
A.第一张（师引导评价）：我们先来看看他的格式（边读口诀边评价是否正确），格式正确一朵花；
再来看看他的内容，请把你写的留言条正文读一读，他写清楚了吗？内容清楚一朵花，得到两朵小红花，非常棒，掌声送给他！
B.第二张（生评价）：谁来学着老师的样子帮他评一评？ 7.同桌互评。你的留言条能得到几朵红花呢？请同桌交换留言条，给对方评一评。
8.反馈：得到了2朵红花的请举手？说明你们这节课认真听讲，掌握了知识。把掌声送给他们吧！
五、拓展
1.同学们，这节课我们学习了如何写留言条，知道了留言条有四部分组成。（指板书，齐读）要把格式写正确，把内容写清楚。有事情要通知对方时，可以给对方写留言条。其实，留言条的作用不止于此。
2.有一个叫阿力的小男孩，他非常想养一只大蜥蜴宝宝，可是妈妈不同意。（出示《我要大蜥蜴》绘本故事封面）于是，阿力想到了写留言条，让妈妈明白他的心事，终于实现了自己养蜥蜴的愿望。原来，留言条还可以在你有心里话不方便当面说出来的时候使用哦！以后我们再来学习。
3.课后（出示）：选择另一种情况，写一张留言条，给你的爸爸妈妈看看。
板书设计： 学写留言条
称呼顶格加冒号；
正文留言空两格， 清楚明白标点对； 署名在上日期下；
紧跟正文右下方。
称呼：
正文
署名 日期
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