联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：威尼斯的小艇
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：五年级下册第18课《威尼斯的小艇》甘肃省 - 兰州
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
五年级下册第18课《威尼斯的小艇》甘肃省 - 兰州
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计
【教材分析】本文是美国著名作家马克·吐温的一篇写景的散文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫操纵自如的驾驶技术及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，是小学五年级学生绝好的读写范例。 【设计理念】
这篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。 【学情分析】
五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够较为准确地从文中提取信息，具有一定的分析问题、解决问题的能力。通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，知道了作者从三个方面介绍了威尼斯的小艇。但是作者是怎样细致观察，怎样抓住事物的特点来写作的，需要教师进行引导、点拨。使学生领悟文
章的表达方法，真切感受小艇与人们日常生活密切相关，感受威尼斯的异域风情。 【教学目标】
1．朗读课文，试着背诵第四自然段。
2．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
3．运用作批注的学习方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 【教学重难点】
教学重点：抓住关键词理解语段的意思。
教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。 1.巩固认读本课词语。
2.回忆作者围绕威尼斯的小艇写了哪些内容。 二、品读课文，探究写法。
1. 品读第二自然段，了解小艇的特点。
① 生自由读第二自然段，边读边圈画出表示威尼斯小艇特点的重点词语，在旁边作批注。
② 交流小艇的特点及前两个特点和后一个特点之间的联系。
③ 通过对比领会作者抓住事物特点，运用比喻修辞进行描写的方法。在朗读中体会运用比喻的妙处。
④ 抓住这一段使用的喻词，体会写作要有变化。
【设计意图：指导学生作批注时给予范例，意在培养学生的语文能力；在理解课文内容的基础上引导学生注意句子、语段的表达方式，领悟作者的写作手法。】 2．以读代讲，学习第三段。 ① 师配乐朗读第三段
② 创设情境，生谈坐在小艇中的感受： 3．运用作批注的方法学习第四段， ① 速读，找出中心句。
② 默读，画出描写船夫行船环境的词语，并作批注。 ③ 交流领会环境描写衬托出船夫驾驶技术高超的写法。 ④ 多种形式反复朗读，体会船夫高超的驾驶技术。 ⑤ 在朗读的基础上指导背诵。
【设计意图：让学生运用课中所学作批注方法学习该段，前有指导，再有实践，后有反馈，让学生有学习的过程，并学有所得。】 4．学习第五、六自然段，了解小艇的作用，感悟异域风情。 ① 默读第五、六自然段。思考：小艇在威尼斯有什么重要作用？作者是怎样写的？
② 指名朗读第五自然段，练习运用文中的句式说话。
③ 再读课文第一自然段，结合第五自然段及说话练习，谈谈小艇的
重要作用。
④ 交流并朗读第六自然段，感受威尼斯“艇动人动，艇停人静”的特点。
三、总结全文，归纳写法。
总结作者抓住小艇的特点，将人物的活动与风景，和当地的风情结合起来进行描写的方法。鼓励学生大胆尝试，在自己的习作中运用这种写作方法。
板书设计：
样子
威尼斯的小艇 驾驶技术 作用
附：第一课时教学内容
1. 认识“船艄、船舱、雇定、保姆、祷告、哗然”等词语，结合语境理解“纵横交叉”、“操纵自如”、“手忙脚乱”。 2. 指导写字。特别提醒学生写好“祷”、“翘”、“雇”。 3. 初读课文，了解课文主要内容。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
