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视频标签：威尼斯的小艇
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视频课题：五年级下册第18课《威尼斯的小艇》湖北省优课
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五年级下册第18课《威尼斯的小艇》湖北省优课
教学目标：
1、 认识10个生字，正确朗读“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、雇定”等词语，理解“船艄、祷告、操纵自如”等词语的意思。 2、 感受威尼斯的独特风情，了解小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇与人们的生活息息相关。
3、 领会作者运用比喻、从多方面表现事物的特点及动静结合的写作手法。 教学重点：
把领会作者运用比喻、从多方面表现事物的特点及动静结合的写作手法自然的融入到教学过程中。使传授知识，发展能力和陶冶情操三方面互相渗透，共同完成。 教学难点：
理解威尼斯夜晚的景色与小艇作用之间的关系。 教学过程： 一、 导入
1.今天我们学习第26课——《威尼斯的小艇》,本文的作者是美国著名作家马克·吐温（老师板书课题，指导威和艇的写法）齐读课题。
2. 你觉得课文主要会写威尼斯还是小艇？（小艇）威尼斯和小艇有什么关系呢？请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通句子，并思考一下，威尼斯和小艇的关系。
二、 学习生字
1.大屏幕出示生词，全班齐读。
2.“船艄”是指船的什么地方？船尾，过去撑船的人一般都站在船尾，所以也叫他们艄公。（ppt：一副艄公站在船尾的图片）
第26课《威尼斯的小艇》 教案 叶 笋
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3.祷告是什么意思？（祷告是主动和超自然的力量沟通来赞美、祈求、忏悔或者仅仅是表达自己的思想或愿望。）和祈求有关的是什么偏旁？（示字旁）这个字的右边是个寿，你们猜在祈求什么？（长寿） 4.指导书写“祷”。
三、了解威尼斯
1．同学们刚才读了课文，谁能用书上的句子告诉我，威尼斯和小艇有什么关系呢？
2. 哇，正是一个奇特的城市，我们一起去看看（播放风光片介绍威尼斯）：威尼斯是意大利的一座古城，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，有“水城”、“百岛城”之称。大家看它的河道，横的竖的交叉在一起，谁能用个词告诉我（纵横交叉）威尼斯的桥梁特别多，有400多座，它们就像一件件的艺术品装点着这个城市。威尼斯市内任何车辆都不能进入，因此城内的所有的交通工具都是船。像公交车一样有固定的线路和船站，可以像坐出租车一样坐出租船。威尼斯特有的交通工具是一种古老的游览船，威尼斯人称之为“贡多拉（Gondola）”，它是威尼斯特有的“TAXI”。
三、 讲读小艇的样子。
1.小艇是什么样子的呢？请同学们读读第二个自然段。 2.你们能概括一下小艇的特点吗？ （板书：长 窄 深 翘 ） 3．谁能把这四个特点连起来说一说。
4．作者是怎样把这些特点写具体的呢？请你们找到一处谈一谈。
新月指什么？（农历每个月初的弯形的月亮）坐在像新月一样的小船上，你会有什么感觉？真美呀！把这句话读读！
仿佛田沟里的水蛇，水蛇是怎样动的，你们能用动作表现一下吗？（水蛇在水里的运动是波浪式前进，左摇右摆，嗖的一下就不见了。）你们能读出它的轻快灵活吗？还有谁想读。
二三十英尺是多少米？（6到9米），独木舟，顾名思义，独木成舟，就是用
第26课《威尼斯的小艇》 教案 叶 笋
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一根木头制成的船，是最古老的水上运输工具。用熟悉的事物来进行类比容易理解。谁来读读这句。
5.作者运用比喻、列数字等方法把小艇只有四个字的特点描写的生动具体。 5．谁来完整地读读这个自然段，指名读（读得真好，我们眼前仿佛出现了像新月一般在水中自由穿梭的小艇。）
6．齐读第二自然段。
四、感受坐船。
1．这样独特的小船，坐在里面会有怎样的感受呢？刚才你们的朗读给了老师美的享受，现在老师来读，你们来享受。请同学们闭着眼睛，大家坐好了吗，我们马上就要开船了！
2．老师范读第三个自然段，
3．大家快睁开眼睛欣赏威尼斯的美景吧！（播放视频）
五．体会船夫高超的驾驶技术。
1. 再美的小艇，再奇特的小艇，没有船夫的驾驶也发挥不了任何作用。请同学们读一读第四自然段，看看这一段是围绕那句话来写的？（船夫的驾驶技术特别好）
2.这一段有一个词特别能表现船夫的驾驶技术特别好？（操纵自如）“操纵自如”是什么意思？掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。
3. 威尼斯是旅游胜地，有大量的游客都需要乘坐小艇，船夫们竞争还是很激烈的，大家都要把自己的优点摆出来，说服游客坐你的船。哪位船夫来吆喝一下，你有什么优势，看大家愿不愿意坐你的船？
4．你们这些船夫太厉害了，叶老师佩服得五体投地，请同学们带着自豪的感情来齐读这一段吧！
六、 理解小艇与人们的生活息息相关。
第26课《威尼斯的小艇》 教案 叶 笋
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1.船夫的驾驶技术这么好，为人们的出行提供了安全的保障。人们中生活处处离不开小艇，请同学们自由地读五、六自然段，看课文写到了哪些人，他们做小艇去干吗？
2.刚才我们扮演了船夫，现在我们要扮演威尼斯人了，谁来说说，你是谁，你坐小艇去干嘛？
3.老师总结：不管什么年龄，不管什么职业，不管到哪里去都离不开小艇。 4、白天的威尼斯是多么地忙碌，夜晚的威尼斯又是一幅怎样的情景呢？叶老师把它改成了一首诗，你们想听吗？
（诗缓缓出现，有背景音乐。师朗诵。）
幕夜中的威尼斯
半夜， 戏院散场了， 一大群人涌出来， 走上了各自雇定的小艇， 簇拥在一起的小艇依依惜别， 消失在弯曲的河道中， 空气中只剩下哗笑与告别的声响。
高大的石头建筑耸立在河边，
沉沉地入睡了； 古老的桥梁横在水上， 沉沉地入睡了；
大大小小的船只停泊在码头上，
沉沉地入睡了； 古老的威尼斯沉沉地入睡了， 只有月亮的影子还在水中摇晃……
第26课《威尼斯的小艇》 教案 叶 笋
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5．如果叶老师让你们分别用一个字概括威尼斯白天和夜晚的特点，你会用到什么字？（白天：闹 夜晚：静）
6.老师总结：白天，当小艇一出动，城市就喧闹、充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就渐渐沉寂。这一动一静更衬托出小艇在人们生活中的重要作用，小艇与人们的生活息息相关。
七、拓展
1、人们习惯把我国的苏州称作东方威尼斯，那儿特有的一种船叫做乌篷船， （ppt ）
2、老师布置作业：请同学们查阅乌篷船的资料，并学习《威尼斯的小艇》的写法，描写苏州的乌篷船的样子。
板书：
26.威尼斯的小艇
样子： 长 窄 深 翘 驾驶技术：操纵自如 作用：息息相关
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