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视频标签：小帆船
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视频课题：冀教版小学语文一年级下册《小帆船》河北省 - 石家庄
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班 级 一（4）班 科 目 语 文 单元课时
第一单元第2课
课 题
2.小帆船
教材分析
《小帆船》的作者是河北省著名儿童文学作家吴珹。课文是一首简短的儿童诗，以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿：让我们团聚在一起，共享幸福与快乐。
诗歌分为两层意思。第一层写大陆小朋友希望风儿和海浪能将小帆船送到台湾，去给台湾的小朋友捎封信。第二层写信的具体内容：愿我们一起在夏令营中联欢。
诗歌语言朴素、明快，感情真切、自然，读来琅琅上口。
学习目标 知识与技能：
1. 正确认读本课十二个生字，会写田字格里的六个生字。
2. 通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
过程与方法：
出示中国地图和有关图片，让学生了解台湾，知道台湾是我们伟
大祖国不可分割的领土；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难识记生字；激发情感，拓展想象，扩充文本；合作探究，书写实践，提升能力。
情感、态度与价值观：
通过教学，让学生知道台湾与大陆的关系，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。
教具学具
电子课件、小帆船比赛奖励贴、课前预习单
教学重点
正确认读本课十二个生字，会写田字格里的六个生字。
教学难点
运用灵活多样的形式阅读课文，知道台湾是我们伟大祖国不可分
割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。
教 学 过 程
一、激发学生的兴趣，导入新课。
1.通过展示中国地图，回忆上节课学习过的中国的四个美丽的地方，进而导入新课。
师：上课之前，老师先给大家带来一幅图片。
师：在上节课，我们跟随课文走进了祖国四个美丽的景色。当海南岛上„„
师：在我们祖国广大的版图上，还有一处美丽的岛屿，她就是台湾岛，今天就让我们一起通过学习第2课《小帆船》来走进美丽的台湾岛吧！（板书课题）
2. 让学生在地图上找一找台湾省的位置，说一说台湾和大陆靠什么相连？（让学生知道台湾是我国的一个岛屿，是我们伟大祖国不可分割的领土。）
师：谁能够在地图上找到台湾呢？
师：在台湾这两个字中，有一个字是我们本课的生字，我们先来一起学习一下。
3.学习生字“台”并在书上进行书写练习。
师：大家学习生字都非常认真，今天我们就要一起坐着小帆船，去游览美丽的台湾岛，我们分成三个小组，比一比，每一个表现好的同学都能够为自己的小组获得一个小帆船。看看哪个小组最先到达台湾岛。
4. 简要介绍台湾省的风景名胜及风土人情，学生交流课前搜集的有关资料。
师：老师知道大家在课前都搜集了许多关于台湾的资料，谁愿意和大家分享一下呢？
【设计意图】培养学生搜集资料的能力，增加学生的感性认识，激发学生学习的兴趣。
5. 了解日月潭的由来；知道阿里山和日月潭是台湾著名的旅游风景区，也是台湾的象征。
师：那老师也带来了一些资料，我们一起来看一看。台湾有许多美丽的景色，其中最有名的就是阿里山和日月潭，大家可以看到阿里山的群峰环绕，山峦叠翠；日月潭的湖面辽阔，潭水澄澈。相信同学们一定爱上了这个地方。
二、初读课文，认读生词。
1. 自读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺。
师：欣赏完台湾的美丽景色，接下来请同学们打开语文书，翻开
第二课。自己读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺。 【设计意图】发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。学生在反复读课文的过程中，圈出的字词多次再现，为识字做好铺垫。让学生参与评价，为有感情地朗读课文打下基础。
2. 再读课文，圈画本课生字。
师：这一次我们读课文时，希望同学们能够一边读一遍圈出本课的生字。
3. 同桌互相读课文，读错的地方改正过来。
师：同学们都把生字圈出来了，真厉害！下边我们同桌合作读课文，如果同桌有读错的地方，请你作为小老师帮他纠正过来。 【设计意图】带着问题读书，调动学生阅读的欲望。
4.解决词语
师：快看，淘气的词语宝宝从我们的课文了跳了出来，跑到了大屏幕上，你们认识它们吗？先自己试着读一读。
师：那我们来齐读一遍。
师：看来同学们掌握的不错，那我们来玩一个“男女生串串烧”的游戏，男生先读。
5.解决生字
师：同学们，你们真棒，但是这些字宝宝太淘气了，他们从词语中跳出来，躲到了小帆船的后面，让我们一起起来看看他是谁吧！（抢读）
【设计意图】将课文中的字词抽出来认读，体现由文到句，由句到词，到字，逐步识字，减轻识字负担。
6.讲解生字“行”
师：在这些字宝宝中，有一个是我们本课的生字，“行”，我们一起来学习它。
师：那接下来，我们再来和这些字宝宝玩一个小游戏，开火车。 三、理解课文，指导朗读。
1.学生自读课文，思考：这信是谁写给谁的？你是从文中哪些地方看出来的？
师：看来同学们都已经和这些字宝宝成为了好朋友，那接下来就让我们再次打开课文，在这次读课文的时候请同学们思考这样的问题（如ppt展示）
【设计意图】培养学生自读自悟的能力，理解课文内容。
2.汇报交流。提示：阿里山和日月潭是台湾著名的旅游风景区，也是台湾的象征，因此说“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾的小朋友。
师：正如大家所说，这封信是我们大陆小朋友写给台湾小朋友
的,ppt,进行小组讨论，2号组长负责。
3.小组讨论：小帆船满载着大陆小朋友的心愿，穿风破浪，驶向台湾，这封信上会写些什么呢？
师：（交流完毕后）每一个小组经过自己的努力，小帆船都到达了台湾岛，接来了台湾的小朋友，那接下来又发生了什么呢，让我们一起来读一读这首小诗吧。
【设计意图】激发学生展开联想和想象，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。让学生在了解课文内容的基础上，通过有感情地朗读，深化对课文的理解和感悟。孩子们的潜能是巨大的，相信他们，放手让他们在自主观察、合作交流、大胆实践中，学习书写，获得发展。
四、激发感情，进行拓展阅读。
1.展示拓展小诗《欢迎台湾小朋友》
【设计意图】扩展阅读丰富了文本，体会我们渴望统一、渴望和平的美好愿望，激发学生的爱国情感。
五、作业
师：同学们，这节课我们就上到这里，回家之后请把小帆船读给你的爸爸妈妈听。
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