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视频标签：尖尖的草帽
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：冀教版小学语文一年级下册10、《尖尖的草帽》河北省 - 石家庄
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10、《尖尖的草帽》教学设计
一、 教材分析：
《尖尖的草帽》是冀教版一年级语文下册第三单元第二课上的内容，本文是著名儿童文学作家金波先生写的一篇散文，作者处处以孩童的眼光、视角观察自然事物，充满了童真童趣，展示了孩子那种纯真、善良、细腻的情感。它篇幅虽长，却没有一处提到如何亲近自然、珍爱生命的句子，但透过文字，你却可以强烈地感受到一股对生命珍爱的浓浓之情，你甚至可以触摸到一颗明净、纯真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真谛，那份雅趣，那份天真，那份鲜活，让我们感受到这就是儿童的生活，从而唤起我们与自然亲近的渴望，对生命珍爱的美好的情感。
二、教学目标： 知识与技能：
1. 会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。 2. 正确认读十六个生字。
3. 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：
学生反复诵读，展开想象，来理解课文，体验情感。本课文质兼美，应指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱自然、热爱生命的美好情感。 三、重难点分析：
这篇课文由于段落多，句式长，所以将课文读流利，读出感情，从而感悟“我”情感的变化，是本文的难点。
课前准备： 多媒体课件。 四、学情分析：
1、从识字认字方面来说，学生已经初步掌握了一些简单的识字方法，如：听读认字，看拼音认字、请教老师或同学认字等，但是存在学生课上在一定的识字氛围里掌握的较快，课后又很快忘记的现象。
2、学生有了初步的合作、探究的意识，但小组合作学习的能力还有待提高。 3、学生已经有了初步的阅读能力，基本上能做到正确、流利地朗读课文，但不能进行充分的感情朗读。
（在教学中我认为应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受其快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。）
五、教学流程： 第一课时： 教学目标： 知识与技能：
1、正确认读本课16个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容。 过程与方法：
1、利用“随文识字”“看拼音识字”“请教他人识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。
2、通过“读读画画、在情境中阅读”等形式深入理解课文内容。
3、通过自读、对子读、小组齐读、评价等方式让学生想读、会读、对读课文感兴趣，做到正确、流利。
情感态度与价值观：
激发学生热爱自然、热爱生命的美好情感。 一、 识字导入，激发兴趣
通过“帽”字的演变，激起了孩子识字的欲望后，顺势引导学生借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文。
二、初读感悟，读中识字。
1.引导学生自读、对子读、小组读等多种方式读文，做到“一字不多，一字不少，一字不错，一字不倒”，达到正确、流利的目的。
2.在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。
3.在相关的语句中识字。 4.在词语中识字。 5.单独认读本课生字。 三、细读体会，珍爱生命 1.出示中心问题：
大声朗读课文，然后思考问题：
小作者喜欢小蜻蜓吗？你从哪里看出来的？
2.指名朗读课文中相关语句，说出自己的体会，教师随机指导朗读，让学生在感情朗读中理解课文。
3.通过多种形式的朗读，激发学生的情感共鸣，培养学生热爱生命的美好情感。 4.配乐朗读课文，让学生再次用整个心灵去感受，去表达，最大程度的感受读书的快乐，享受语文的快乐。
四、拓展延伸。 写一写，画一画：
你喜欢哪些小动物？想和它做朋友吗？
总之，要把语文的课堂教学深入到生活之中，真正让孩子享受学习的语文快乐。
第二课时流程： 教学目标： 知识与技能：
1．会写本课6个生字，做到正确、规范。 2．在写字中注意培养学生良好的写字习惯。 过程与方法：
利用多媒体、课本学习生字。 情感态度与价值观：
在指导书写的过程中，让学生感受到汉字之美。 一、朗读课文，背诵课文 （一）指名读全文。 （二）学生自由背诵课文。 （三）指名看插图，背诵课文 二、学习生字
1、复习本课会认识的16个生字，导入本课要求会写的6个生字。（让学生巩固会认识的生字，砸实基础。）观察6个生字字书写的课件，（让学生了解生字的笔顺及占格位置）。
2、重点指导难写的生字的笔画、笔顺。
尖：上面为“小”字头，第一笔是“竖”。上小下大。
着：上半部为“羊”的变形，下半部为“目”。横画居多，长短横要搭配好。 3. 学生在书上练习书写，教师巡视。适时指导并纠正双姿。(在指导书写的过程中，让学生感受到汉字之美，培养学生良好的书写习惯。
4. 小组互评，自我修改，教师奖励写字美观的学生。
教学反思：
《尖尖的草帽》写出了小主人公与对小蜻蜓的喜爱之情。教学这节课时，我觉从识字入手，向学生们介绍了“帽”字的演变过程，进而导入本课题目，极大地激发了孩子们的兴趣。
在识字环节，我让学生在文中，句子中，词语中，再到单独的生字，由易到难，层层递进，并且用“当小老师”的形式强化认字，使学生不仅读准了字音，还记忆了字形，其中也适时渗透理解字词，为理解课文打下了基础。
在读课文时，通过自读，分自然段读，体味读，配乐读等形式，深入浅出的引导着孩子们自信地说出自己的感受和想法，领悟文字背后的情感，想象如果自己就是那个小男孩，会想些什么，让孩子们在说的同时，更要通过读传递出来。相信孩子，给他们展示的时间和空间，让他们的思绪随着自己的心儿一起飞扬，从而达到了教学的目标。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
