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视频标签：深圳市小学数学
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视频课题：深圳市小学数学优质课北师大版数学四年级上册《旅游计划》启动课-数学-深圳市南山
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深圳市小学数学优质课北师大版数学四年级上册《旅游计划》启动课-数学-深圳市南山
教学设计表
| 课题名称 | 旅游计划 | 学科 | 数学、信息技术、美术、语文 | ||
| 教材学段 | 北师大版数学四年级上册 | 教师 | |||
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教学内容 分析 |
1. 以项目化学习方式，对本学期的第三单元《乘法》、第四单元《运算律》、第五单元《方向与位置》和第七单元《生活中的负数》的内容进行项目整合，设置学生熟悉的生活情境“寒假出门旅游”，激发学生探索的激情，让学生感受到学习的意义与价值。 2. “寒假出门旅游”课程结合信息技术、美术和语文等多门学科，跨学科知识整合，来辅助解决实际问题。让学生感受到知识之间的联系，学以致用。 3.设置驱动性问题：你能不能充当旅游规划师，帮符老师设计一份合理的旅游计划？，建立多个子任务“旅游路线图”、“每日行程”、“费用预算”和“旅游地天气情况”等，让学生创造性地开展有深度的“做中学”。 4.由此，“旅游计划”课程可分为8课时，确定项目、制定计划（1课时）→旅游路线图（1课时）→每日行程（1课时）→费用预算（2课时）→天气情况（1课时）→成果交流、总结评价（2课时）。 5.本教学设计选用第1课时，也就是项目启动课，提出驱动性问题，和整体介绍开展本课程需要完成的各项任务。 |
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学情 分析 |
1.在学习本课程之前，学生在平时假期里多多少少都和父母或同伴有出门旅游的经验，只不过以往是由父母策划出游方案，孩子只是参与者。所以本课程让学生自己设计出游方案，无疑极大程度的调动参与的积极性。 2.做旅游攻略时，预订飞机票、火车票、住宿和景点门票等手机APP，学生都较为熟悉，为本课程查阅资料提供支持。 3.较多学生能熟练应用办公软件制作PPT、word和excel等，为活动作品的呈现提供可能。 4.学生自主学习能力、合作能力较强，能够较好的适应项目化学习方式，提高课堂效果，减轻学习负担。 |
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教学 目标 |
学科知识： 1.能用竖式正确计算三位数乘两位数，会对三位数乘两位数进行估计，能运用乘法知识和估算策略解决一些实际问题。 2.掌握整数四则混合运算的顺序，能正确进行计算，能运用加法和乘法交换律、结合律以及乘法分配律进行一些简便运算。 3.能描述从一个地方到另一个地方的具体路线。 4.能用正负数表示零上温度和零下温度。 学科能力： 1.通过应用计算解决一些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，发展应用意识。（运算能力、问题解决能力） 2.在问题探索的过程中，逐步养成善于猜想、敢于质疑、举例验证的数学思维习惯，培养严谨求实的科学态度。（质疑验证能力） 3.积累数学思考的活动经验，发展合情推理能力。（合情推理能力） 4.通过小组合作，探究学习，培养学生的合作意识与探究学习能力。（合作探究能力） 核心素养： 1.通过上网查找资料、自主分析问题、解决问题的过程中，发展个人的学习能力。（自主发展） 2.能够设计出既合理又完整的旅游计划。（社会参与） |
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| 重难点 |
重点：明确任务，完成“旅游计划”方案书，学会解决问题。 难点：各阶段任务多，需团队分工合作才能高效完成。 |
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教学 环节 |
教 学 活 动 | ||||
| 教 师 活 动 | 学生活动 | 融合理念 | |||
| 驱动性任务 | 同学们，寒假就要到了，符老师想这个寒假在国内某个城市旅游五天，费用大约是6000元，你能不能充当旅游规划师，帮符老师设计一份合理的旅游计划？ | 了解项目化学习开展的背景，初步感知项目任务。 |
1.课程内容从学生发展出发，链接真实生活。 2.任务驱动，带着任务做中学。 |
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| 项目框架 |
1.组织学生讨论：设计旅游计划需要做哪些准备，运用到哪些数学知识及其他学科知识？ 2.提供项目思维导图框架、本学期数学知识框架，指导学生完成本项目框架需要考虑的四个方面：旅游路线图、每日行程、费用清单和天气情况。 |
1.头脑风暴，小组讨论，分析理解“旅游计划”的任务要求。 2.学生作品见附录一。 |
1.学习场景生活化，基于生活现实理解学科意义、知识价值。 2.让学生感受数学知识能与真实问题挂钩，而不仅仅是与试题挂钩。 |
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| 项目计划书 |
1.根据《旅游计划》项目框架，提供项目计划书模板（附录二），组织学生讨论完成这些研究步骤需要运用到哪些工具、数学知识、能解决什么问题和成果。 2.提供目前热门的、能应用于旅游的软件清单（附录三）。 3.根据各阶段活动作品：旅游路线图（附录五）、每日行程（附录六）、费用清单（附录七）、天气情况（附录八），确定最终活动作品是：《旅游计划》方案书。 |
1.小组成员明确任务与分工，选取资源工具，制定研究步骤。 2．五个研究研究步骤作品见附录四。 |
1.学生通过灵活调动各学科知识解决问题的过程中，培养知识实践与迁移应用能力。 2.教师通过与信息、美术、语文等教师的合作，打开学习的壁垒，构建全面合理完整的教学设计。 |
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| 展示方式评价标准 |
1.和学生商讨作品的展示方式，如：PPT、手抄报、视频等。 2.确定评选优秀作品的评价标准，如学生参与项目情况《项目学习过程评价量表》（附录九）；旅游设计方案各方面完成情况《旅行方案》评价表（附录十）。 3.帮助学生进行总结与反思。 |
了解作品的展示方式和评价标准。 | 做中学，通过对活动作品的了解，明确学习的方向。 | ||
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板书 设计 |
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| 组名 | 响亮口号 | ||||||
| 研究课题 | 指导老师 | ||||||
| 组 长 | 组员 | 分工 | |||||
| 研究内容： | |||||||
| 研究时间 | |||||||
| 研究步骤 | 活动的内容、需要的工具、运用的知识、解决的问题、成果 | ||||||
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| 成果展示和汇报方法 |
成果： |
汇报方法： | |||||
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| 日期 | 开始时间 | 结束时间 | 时长 | 活动 | 备注 |
| 序号 | 费用名称 | 类别 | 数量 | 单价（元） | 总价（元） |
| 1 | |||||
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| 3 | |||||
| 4 | |||||
| 合计费用：写出你的计算过程，能简便运算的请简便运算。 | |||||
| 旅游景点 | 最高气温 | 最低气温 | 选择服装 | 其他保暖物品 |
| 评价内容 | 自评 | 小组评 | 老师评 |
| 1、能独立思考、自主学习、主动发现问题、提出问题、寻求解决问题的方法。 | |||
| 2、在活动中遇到困难不退缩，能团结协作，集思广益，乐于合作，能和同学交流，想办法解决问题。 | |||
| 3、能认真听老师讲课、积极回答老师提出的问题。 | |||
| 4、能善于倾听同学的发言，并能给出正确的评价。 | |||
| 5、合理运用资源搜集及整理信息。 | |||
| 6、熟练运用所学知识解决实际问题。 | |||
| 合计： | |||
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我的收获： |
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我还需要努力的是： |
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| ★★★★★ | ★★★ | ★ | 得★总数 | |
| 路线图 | 路线合理、省时 | 路线有一些费时 | 路线不合理 | |
| 费用清单 | 计算准确 | 计算一些错误 | 计算错误多 | |
| 时间安排表 | 时间安排合理、紧凑 | 时间计算一些失误 | 时间计算不合理 | |
| 物品收纳表 | 衣物适合天气情况 | 衣物有些不适合天气 | 衣物不适合天气 | |
| 表述清晰 | 语言精练、表述清晰 | 用词准确、表述完整 | 表述不够完整、清晰 | |
| 团队合作 | 分工合理、合作畅顺 | 能进行分工合作 | 分工合作不顺利 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
