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视频标签：多位数乘一位数,口算乘法
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视频课题：人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法第一课时_长春
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人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法第一课时_长春市第一实验小学
教学目标
知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数。
数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题、提高解决问题能力。
情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。
2重点难点
掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
1、竖式计算
24×3 19×5
2、 口算
60×3 4×30 20×7 10×8 50×9
12×3 11×5 4×21 32×2 3×13
前面的知识大家掌握得不错，这节课我们就在这些知识的基础上，继续学习整数乘法的口算。（板书课题）
活动2【讲授】新授
请看大屏幕：（一）例1：人骑自行车的速度约为16千米/时，3小时可以行多少千米？
师：看懂题了吗？有没有什么问题？（课件变红）这个原来没见过，16千米/时是什么意思？你还知道哪些交通工具的速度？
师：这道题怎样列式？（板书算式）
师：会算的举手，都会算？一起说得数。（师配合板书48）
师：这可是这节课我们要学习的例题1，老师没讲你们就会了？再算几道还能行吗？（大屏幕：13×4 15×6 24×4 17×3 39×2 ）
师：真厉害！你们是怎么算的呢？能不能把你用的算法写出来？我们就以16×3为例，把你刚才的计算方法写在本上。写完的和旁边的同学说一说。（师巡视，收集不同算法板书。）
师：（每种算法逐一点评）1、竖式：不动笔在心里也能想出竖式吗？原来这种题我们要用竖式计算，现在口算就能算出来，真有进步。说说怎么算？第一步算完后要在心里记住8和进位的1，然后再算下一步，一定不要忘了进位的数。有谁用的是这种方法？ 2、拆数：谁和他的方法一样？说说具体的算法？（你只需在心里记住一个数就行了）3、乘法分配率方法：这样算行不行？这种算法更适合什么样的数据？（接近整十的数或一些特殊的数，如：25、125等）
比较：多数人喜欢这两种算法，它们之间有什么联系？（小组讨论）
师：（圈出两种算法之间的联系）就是说，这两种算法的道理是相同的，只是表现的形式不一样。哪种方法能算得又对又快你就选用那种。
师：下面就用适合的方法来算一组题。要求口算、计算要准确。（题卡1）
对答案。
前三行做错的举手，纠错；
最后一行做对的举手，你是怎么算的？
（板书）160×3=想：16个十乘3是48个十，所以得数是480，再遇到这类题就先不看0，直接用0前面的因数相乘，再在积的末尾添上0就可以了。
活动3【练习】练习
练习：判断积的末尾有几个0.
1600×3 160×30 16×300 1600×30 150×4 25×400
口算出以上各题的积
师：数这么大也能算得这么准，你们确实掌握了这种口算方法。口算是小学阶段的一项重要的技能，在生活中用到它的时候也是最多的。你们在生活中用到过口算吗？（指生说）下面我们就来解决几道生活中的问题。拿出2号题卡，完成第一题，直接列式写得数。（大屏幕配合出题及答案）
说图意，会算吗？写在题卡上。（师巡视批阅）生汇报。加点难度，行吗？看这两道。
下面这道题希望你们能用不同的方法解决，好好想一想。（估算题）为什么往大估？往小估行不行？什么时候往大估？
最后一道题，看谁想的方法最多。
小结：这道题你们想出这么多方法，太棒了！是怎么想出来的？（想几和几相乘得72？）
师：通过刚才的练习，你们对这部分口算乘法还有什么问题吗？口算的知识不仅要算得准确，还要有一定的速度。
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