视频标签:多位数乘一位数,口算乘法
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视频课题:人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法第一课时_长春
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人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法第一课时_长春市第一实验小学
教学目标
知识与技能方面:能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数。
数学思考方面:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
解决问题方面:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题、提高解决问题能力。
情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。
2重点难点
掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
1、竖式计算
24×3 19×5
2、 口算
60×3 4×30 20×7 10×8 50×9
12×3 11×5 4×21 32×2 3×13
前面的知识大家掌握得不错,这节课我们就在这些知识的基础上,继续学习整数乘法的口算。(板书课题)
活动2【讲授】新授
请看大屏幕:(一)例1:人骑自行车的速度约为16千米/时,3小时可以行多少千米?
师:看懂题了吗?有没有什么问题?(课件变红)这个原来没见过,16千米/时是什么意思?你还知道哪些交通工具的速度?
师:这道题怎样列式?(板书算式)
师:会算的举手,都会算?一起说得数。(师配合板书48)
师:这可是这节课我们要学习的例题1,老师没讲你们就会了?再算几道还能行吗?(大屏幕:13×4 15×6 24×4 17×3 39×2 )
师:真厉害!你们是怎么算的呢?能不能把你用的算法写出来?我们就以16×3为例,把你刚才的计算方法写在本上。写完的和旁边的同学说一说。(师巡视,收集不同算法板书。)
师:(每种算法逐一点评)1、竖式:不动笔在心里也能想出竖式吗?原来这种题我们要用竖式计算,现在口算就能算出来,真有进步。说说怎么算?第一步算完后要在心里记住8和进位的1,然后再算下一步,一定不要忘了进位的数。有谁用的是这种方法? 2、拆数:谁和他的方法一样?说说具体的算法?(你只需在心里记住一个数就行了)3、乘法分配率方法:这样算行不行?这种算法更适合什么样的数据?(接近整十的数或一些特殊的数,如:25、125等)
比较:多数人喜欢这两种算法,它们之间有什么联系?(小组讨论)
师:(圈出两种算法之间的联系)就是说,这两种算法的道理是相同的,只是表现的形式不一样。哪种方法能算得又对又快你就选用那种。
师:下面就用适合的方法来算一组题。要求口算、计算要准确。(题卡1)
对答案。
前三行做错的举手,纠错;
最后一行做对的举手,你是怎么算的?
(板书)160×3=想:16个十乘3是48个十,所以得数是480,再遇到这类题就先不看0,直接用0前面的因数相乘,再在积的末尾添上0就可以了。
活动3【练习】练习
练习:判断积的末尾有几个0.
1600×3 160×30 16×300 1600×30 150×4 25×400
口算出以上各题的积
师:数这么大也能算得这么准,你们确实掌握了这种口算方法。口算是小学阶段的一项重要的技能,在生活中用到它的时候也是最多的。你们在生活中用到过口算吗?(指生说)下面我们就来解决几道生活中的问题。拿出2号题卡,完成第一题,直接列式写得数。(大屏幕配合出题及答案)
说图意,会算吗?写在题卡上。(师巡视批阅)生汇报。加点难度,行吗?看这两道。
下面这道题希望你们能用不同的方法解决,好好想一想。(估算题)为什么往大估?往小估行不行?什么时候往大估?
最后一道题,看谁想的方法最多。
小结:这道题你们想出这么多方法,太棒了!是怎么想出来的?(想几和几相乘得72?)
师:通过刚才的练习,你们对这部分口算乘法还有什么问题吗?口算的知识不仅要算得准确,还要有一定的速度。
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