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视频标签：多位数乘一位数,口算乘法
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视频课题：人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法_内蒙古省级优课
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人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法_内蒙古省级优课
附件4
多位数乘一位数1.口算乘法教学设计
课题名称多位数乘一位数1.口算乘法设计者曹璇
单位呼和浩特市玉泉区小召小学授课年级三年级 章节名称
多位数乘一位数1.口算乘法
学时
1学时
教学目标
1、能正确口算整十数（整百数）、两位数乘一位数。
2、能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
3、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点 掌握整十数（整百数）、两位数乘一位数的口算算理。
教学难点 掌握整十数（整百数）、两位数乘一位数的口算算理。
学情分析 本节课是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展也是《表内乘法》的拓展，又是将来进一步学习二、
三位数乘两位数乘法的重要基础。 学生课前准备工作
学生提前预习课本56、57页内容，初步尝试口算，并完成预习评价单上相关问题和资料收集。
教学策略 利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十数（整百数）、
两位数乘一位数的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。
教学环节 学习任务设计与教师活动 期望学生行为 设计意图
导入新课 呈现目标
课前三分钟计算结束后，齐读本课学习目标。
明确本节课的学习任务和要掌握的知识内容。 让学生知道本节课要掌握的知识内容。 预习评价组间展评
巡视帮助潜能生，引导学生进行讨论，帮助能力较弱的小组。 回顾预习教材主要内容，
学科长组织组员根据预
习单内容进行小组讨论，
得出统一答案，并纠错。
小组团队学习，互相帮
助，优秀生
带动中等
生，教师多
多注意潜能生。
合作探究展示交流
出示主题图，之后引导学生根据问题讨论，探究计算方法，期间要纠正学生表达，培养其数学语言的严谨性。
能根据生活中的实际情
景，联系自身经验，根据
问题进行实际计算、讲
解、答疑。学会了本节课
的知识后，能灵活运用，
提高计算能力。
将课堂交给
学生，让学
生展现自
我，教师只
在关键时刻
负责点播引
导，充分体
现学生学习
的主动性。 问题训练组间展示
组织练习，小组讨论、汇报。（练习单） 提高表达能力，以及完成
测试的准确率、速度。
学习知识的目的是应
用，要灵活
完成相应练习。
归纳概括提升意义
组织同学们谈收获，做知识小结。 从各个方面谈自己的收
获，如学到的知识、小组
的进步、从他人身上学到
闪光点、表扬他人或为他
人提出意见等等。
收获是多方
面的，既有
知识上的收
获，也有情
感上的收
获。
板书设计
口算乘法
例1 ①20+20+20=60例2 12×3=26 ②2个十乘3是6个十，10×3＝30
就是60 2×3＝6
③2×3＝6 20×3＝6030＋6＝36
教学反思
在合作学习、探讨算法和迁移类推、发现规律的教学环节中，要真正让学生经历口算算理探究的过程，要开放学生的脑子和嘴巴，让学生多想多说。教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时
间。实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来研究，在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。
第六单元《多位数乘一位数》1.口算乘法
例1 例2问题综合解决评价单
三年级数学组 设计人：曹璇 班级： 组名： 姓名： 时间： 年 月 日
【预习内容】
结构化预习第56，57页的例1，例2，认真读书3遍，划出重点和关键词，完成例题的问题，将重点内容记下来，读书时将自己的想法写在书上。
【学习目标】
熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
【预习评价】
问题1.仔细阅读教材56页的主题图，说一说可以得到哪些数学信息，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？写下来。
问题2.根据例1回答：
①.要解决坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？怎样列式？为什么这样列？
②.怎样计算20×3？你有什么方法？
方法一： 方法二： 方法三：
③.想一想，如何计算200×3=？写出你的计算过程。
④.通过观察如何计算整十、整百数乘一位数？
问题3.根据例2回答：
①.要解决坐过山车每人12元，3人需要多少钱？怎样列式？为什么这样列？
②.怎样计算12×3？你有什么方法？
③.想一想，如何计算12×4=？写出计算过程。
④.通过观察如何计算不是整十数、整百数的两位数乘一位数？
【知识小结】
①计算整十数、整百数乘一位数，可以先用整十数、整百数0 的数乘一位数，再看数字后面一共几个0，就在积的末尾添上 。
②计算不是整十数、整百数的两位数乘一位数，先将两位数分成一个 和一个 ，分别乘一位数，再将得到的两个积 。
【知识拓展】
说一说在本节课中你还发现了什么？
【多元评价】
从五方面为自己打分，①本课预习是否完成，②工具单上的错误是否全部改正，有没有认真记录③上课有没有积极回答问题，④是否积极参与小组讨论没有走神，⑤是否保持了上课纪律并提醒组内同学遵守纪律。
| 自我评价 | 同伴评价 | 小组长评价 | 学科长评价 | 学术助理评价 |
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