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视频标签：口算乘法
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：小学数学北京版三年级上册《口算乘法（一）》吉林省 - 长春
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小学数学北京版三年级上册《口算乘法（一）》吉林省 - 长春《 口算乘法》教学设计
周淑艳
教学内容：口算乘法 教学目标：
1.结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数 的计算方法，理解算理。 2.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。 3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运算途径。
教学重点：口算两位数乘两位数 教学难点：理解两位数乘两位数的算理 教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
1、师生问好：同学们，很高兴能和大家上这节数学课，首先做一下自我介绍。 2、课前练习
很早就听说我们班的同学很聪明，老师想考考大家，有信心吗？
3、为了奖励大家，老师给同学们带来了一位神奇的朋友，想知道他是谁吗，掌声欢迎他吧。
4、出示点子（你可别小看了这个小点子，他还会变身呢）出示课件：变成米老鼠，葡萄，糖葫芦 5、还能变成什么？
6、同学们的想象力和创造力可真丰富，希望我们也把他用在我们的数学课堂上，好吗？ 7、看我们的小点子带我们来到了哪里？ 出示情境图
师：学校举行队列表演
这么多人，我们数起来是不是有困难啊，让我们请小点子来帮忙吧
一共有12行，每行有14人。 你能提出哪些数学问题 有多少人参加队列表演呢？ 二、探究新知、展示算法
1、（课件展示情境图）在点子图上圈一圈，算一算。独立列出这个算式。
2.引导学生利用点图算出 14×12 的结果。 （1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 （2）展示学生的想法：（课件出示教材第32页的例1）
方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。
方法二：把 12 拆成 10 和 2，再进行口算。
方法三：把 14、12 都拆成整十数和一位数，进行口算。
3.出示 P32 表格，引导学生理解。（课件出示教材第32页的例2）
（1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分 交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
三、知识归纳、精讲点拨
1. 两位数乘两位数（不进位）口算方法： ①转化法：把其中的一个乘数分成两个一位数，用连乘法计算。②分解法：把其中的一个乘数分成一个整十数和一个一位数，用另一个乘数分别与这两个数先乘，再把积相加。 ③表格法：把两个乘数都分解成一个整十数和一个一位数，两个两个相乘，再把4个积相加。 2.完成算一算：（课件出示教材第32页的算一算） （1）用自己喜欢的方法进行计算。
（2）指名汇报学生的想法。 四、拓展应用
1.完成练一练第 2 题。
2.完成练一练第 3 题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、 反馈计算的结果。
3.完成练一练第 1、4 题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。
五、课后小结
师：我们学会了怎样来解决两位数乘两位数的计算呢？
师：这节课，你们有什么收获？
板书设计： 队列表演（一）
方法一： 方法二： 方法三：
14×12 14×10=140 10×10=100
=14×6×2 14×2=28 10×4=40
=84×2 140+28=168 10×2=20
=16
8 2×4=8
× 10 4
10 100 40 2
20 8
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
