视频简介：
视频标签：温州市,角的初步认识
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《角的初步认
教学设计、课堂实录及教案：2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《角的初步认识》新桥小学陈建微
角的初步认识
瓯海区新桥小学教育集团 陈建微
[教学内容]
义务教育教科书数学二年级上册第38～39页。
[教材分析]
角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出角，再通过学生实际操作活动，加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，在活动中感知角的大小，为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。
[学情分析]
本课是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形式的基础上进行学习的，对于小学二年级学生来说，要清晰、正确地感知认识“角”的确是不容易的，因此根据教材和低年级学生的生理心理特点及认知规律，让学生在学习活动中感知角形成的动态过程，从而对角有比较直观的体验。
[设计思想]
角的初步认识主要有三个知识点：一是帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念；二是掌握正确画角的的方法；三是感知角的大小渗透角的大小与两边叉开的大小有关的观念。以数学活动贯穿整节课，发挥低年级学生的形象思维优势，充分调动学生学习的积极性和主动性，在活动过程中构建知识。
[教学目标]
1.结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
2.在操作活动中体验感知角的大小,能初步比较角的大小，知道角的大小与边的长度无关和两条边张开的大小有关。。
3．通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。
4.在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系,感受角在生活中的应用,增强数学学习的兴趣,在探索角的大小比较方法的过程中发展数学思考。
[教学重点]
学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称，并会画角。
[教学难点]
探索角的大小比较的方法，感知角的大小跟边的长短无关。
[教学准备]
多媒体课件、三角尺、活动角等。
[教学过程]
一、创设情境，初步感知
1.课件播放露出一部分的图形，生猜图形。
引导：为什么不猜圆形了？
2.揭示课题，板书课题：角的初步认识。
二、组织活动，探究新知
（一）形成角的正确表象，初步建立角的概念
1.看一看，感知角的表象特征
在图形中抽象出“角”：三个角长得不一样，为什么说是角，有什么共同的特征？引导学生发现角有一个顶点和两条边，并认识边和顶点。
2.辨一辨，形成角的正确表象
课件出示学生课前画的标有序号的“角”， 你觉得哪些是角，哪些不是角？为什么？
（1）先独立思考；
（2）同桌互相说一说；
（3）小老师上台评价：为什么不是角？其他学生有质疑提问
引导学生发现：边要直直的，顶点要尖尖的（相交于一个顶点）
3.悟一悟：在刚才辨一辨你们课前画的角后，对角又有什么新的认识？
（二）经历多次画角过程，掌握画角方法
1.画一画：学生二次尝试画角
怎样才能画出直直的边、尖尖的顶点呢？
（1）指名上黑板画；
（2）课件演示，教师解说：先画一个点，从一点起用尺子向不同的方向画两条直直的边；
（3）全班学生二次画角；
要求：
①借助工具画一个角，并标出边和顶点
②同桌一人画，另一人监督，再交换。
有顺序展示学生画的角：正确的和不正确的、不同大小的、不同方向的。
问：这是不是角？为什么？引导学生从角的特征上判断。
2.小结：怎样画一个正确的角？学生说，教师板画
（三）操作感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无关
1.做一做
师：同学们刚才的表现可真出色呀!我们已经认识了角，下面我们动手来做一个角。每人从学具袋里拿两根用它们来做一个角。
要求：①选择材料制作一个角；②同桌比一比角的大小。
2.比一比
展示学生作品比较：
（1）两个边长短一样，大小相差大的角，引导学生用眼睛观察比较大小；
（2）两个边长短一样，大小很接近的角，引导学生用重叠法比较大小；
（3）两个边长短不同，但大小很接近的角，让学生先猜再比，在矛盾冲突中引导学生发现：角的大小跟边的长短无关；
师：角的大小跟边的长短无关，那跟什么有关呢？你怎样可以使你手中的角变大变小呢？动手试一试。
3.拉一拉
学生动手拉一拉活动角，引导学生发现角的大小跟两边张开的大小有关。
4.小结：在比一比、拉一拉角的活动中你又知道了关于角的什么知识？
引导学生说出：角的大小比较方法和角的大小跟两边张开的大小有关，跟边的长短无关。
三、回归生活，拓展新知
1.找一找：举例生活中的角，上台指一指，同桌指一指，引导学生正确指角的方法。
2.数一数：图形中的角。
3.拓展提高：
师：如果在加一条线，现在有几个角？
四、回顾学习，课堂总结
静静地想一想，这节课学了什么？你有什么收获？
生活中藏着很多角，只要做个有心人，还能发现更多，课后我们还可以利用各种办法继续探索角的奥秘。
[教学板书]
角的初步认识
一个角
两个顶点
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“温州市,角的初步认识”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《角的初步认”，所属分类为“小学数学优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“2016年温州市小学数学优课评比（附课件+教学设计）《角的初步认”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
