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视频课题:小学数学人教版二年级下册7.《万以内数的读写》贵州省优课
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《万以内数的读写》教学设计
教学目标:使学生学会正确读写万以内的数。 教学重难点: 中间或末尾有0的数的读、写方法。 媒体准备: 多媒体课件。
教学过程: 师:听到大家的宣言,老师感到非常高兴,你们在课堂上能真正地做到“聚精会神,积极思考”吗?(生:能!)我们已经学习了“千以内数的读、写法”,现在老师有几道题要考考大家! 一、回顾旧知,激活基础 1.你会填吗?
在数位顺序表里面,从右边起,第一位是( ),第二位是( ),第三位是( ),第四位是( ),第五位是( )。 (在学生回答的同时,教师板书。)
2.你会读吗?并说一说数的组成。(直接找学生读) 368 820 409 500
师:有0怎样读?(强调中间的0必须读,末尾的0不读)
3.写出下面各数。(找四个入板演,其他做在本子上,做完共同纠正) 一百二十
三写作 六百写作 四百五十写作 三百零六写作
师:我们怎样写出这些数的?(小结时强调:不论读数还是写数,都要从高位到低位,按数位顺序读写) 二、创设情境,揭示目标 1.谈话导入:
同学们对“千以内数的读法和写法”掌握的非常牢固,今天我们来共同学习“万以内数的读写”。(板书课题:万以内数的读写)本节课我们要完成什么样的学习目标呢?请看大屏幕。 2.出示学习目标:
(1)知道一个四位数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成; (2)会正确地读、写四位数; 三、学习新知,探究规律 1.教学例5。 同学们,老师
借用计数器任意拨一个数(356),相信你们一定会读出来,那么我在前面再拨2颗珠子呢?这个数是多少?怎样写?(板书读、写出的数,再问:它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?) 2. 教学例6。 (1)师拨4305。
师:我再拨一个数,这个数是几位数?最高位是什么位?这个数怎样读?怎样写?谁能说出这个数的组成?(学生试读,教师板书) (2)师拨4012。
师:这个数怎样读?(强调一十二中的一必须读出来。) (3)师拨3003。 师:老师再拨一个数,这个数是几位数?最高位是什么位?谁能说出这个数的组成?这个数怎样读?怎样写?(学生试读,教师板书,并强调中间有一个0或两个0只读一个零。) (4)出示:一万
师:同学们,你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗?能写出来吗? (5)师出示:六千零五十。
师:你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗?这个数该怎样写? 3.师:你们会读、写万以内的数吗?
小结:我们读、写数的时候要从( )位开始,按照( )的顺序读、写。读万以内的数时,千位上是几就读( ),百位上是几就读( ),十位上是几就读( ),个位上是几就读(),数位中间有一个或两个“0”只读( ),末尾不管有几个“0” 都( ). 写万以内的数时,有几个千就在( )位上写几,有几个百就在()位上写几,有几个十就在( )位上写几,有几个一就在( )位上写几,中间或末尾哪一位上一个也没有就写( )。(借助板书,强调:读数时,中间有一个或两个0只读一个零,末尾的0都不读。写数时,一定要看清这个“0”代表的是几个0,即要弄清前后两个数字所在的数位。) 4. .基本练习:
课本第75页做一做第1题,第76页第1、2题。 四、达标检测,拓展迁移 1.答题卡: A、达标练习。 (一)我来填!
① 6035是( )位数,它的最高位是( )位; ②一个数是由5个千和8个一组成,这个数是( ); ③ 6300里面有( )个千和( )个百;
三、归纳梳理,建构新知
本节课你们学会了什么知识?(学生汇报)师:大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0,即要弄清前后两个数字所在的数位。
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