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视频课题:北京版二年级下第八单元《时、分、秒的认识》北京市 - 密云
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《时、分的认识》教学设计
教学目标: 知识与能力:
1、进一步认识钟面,知道每两个数之间有5个小格,一共有60个小格。知道时针从一个数走到下一个数是1时,分针走1小格是1分,走一圈是60分。知道时和分的关系,1时=60分。 2、会看钟面时间,会时间的两种写法。
过程与方法:让学生自主探索体验,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系。
情感态度与价值观:培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点:
1、进一步认识钟面,知道每两个数之间有5个小格,一共有60个小格。知道时针从一个数走到下一个数是1时,分针走1小格是1分,走一圈是60分。知道时和分的关系,1时=60分。 2、会看钟面时间,会时间的两种写法。 教学难点:
能正确认出接近整时的时间。 教学过程:
一、复习导入,提出问题
师:今天这节课我们探索有关时间的知识,在我们生活中,有各种各样的钟表,它能告诉我们准确的时间。大家请看(出示课件)。
在一年级时,我们认识了整时和半时的知识。这是我们这节上课的时间,谁知道钟面上的时间?(出示课件:8时 11时半)
师:孩子们在我们的生活中只有整时和半时吗?(出示钟面贴在黑板上:4时20分)这是我们放学的时间,要想正确读出这样的时间,我们就要继续探索有关时和分的知识。(板书:时、分的认识)齐读课题。
二、探究新知,解决问题 1、认识时间单位时和分
师:现在请同学们以小组为单位,仔细观察钟面并拨动学具钟表的表针,填写记录单。(每组钟面4时20分一张,每人拨动的钟表一个,每组一张记录单)
小组活动记录单 时的认识
钟面上有( )个数?短的针是( )针,长的针是( )针?钟面一共有( )个大格?时针走一大格是( )时。
分的认识
每两个数之间有( )个小格,一共有( )个小格?分针走1小格就是( )分,走1大格是( )分,走一圈是( )分。
时、分的关系
时针走1大格,分针正好走( )圈。1时=( )分。 小组汇报交流 (1)时的认识
师:哪个小组按顺序说一说时的认识?(生汇报)
师:谢谢,我们来看一看是这样的吗?(课件演示)一起来数一数。师:(课件演示)从12开始时针走1个大格是1时,走2大格是2时,走3大格是3时,现在时针走了几大格,是几时?
(2)分的认识
师:同学们观察的真仔细,哪个小组说一说分的认识?(生汇报) 师:这个组的同学观察得很认真,我们来看一看。(出示课件)这是1大格,这是1个小格,一起数一数。
师:(出示课件)分针走1个小格是1分,走1个大格是5分,这也是1个5分,2个大格是几分?4个大格呢?9个大格呢?
师:这是11个大格,多少分?(55分)怎么算的? (3)时、分的关系
师:时和分我们认识了,他们之间有什么关系?(生汇报) 师:你的发现很重要,下面我们来看一看。(出示课件)时针走1大格,分针正好走1圈,再仔细观察一次。
(板书:1时=60分)
2、认识钟面时间并会两种写法。 (1)认识时间,会两种写法
师:刚才同学们进一步认识了钟面,你们认识这些时间吗?你是怎么读的?
9时半 4时5分 4:05 7时55分7:55
师:9时半现在还可以怎么读?(板书:9时30分)9时30分
还可以这样书写。(板书 9:30)
师:(板书:4时5分)分不够10分简单写法应该这样写(板书4:05)
我们来看看这块钟表只出现了时针,你们知道大概时间吗?(出示课件)
师:要想知道准确时间,我们还要请分针来帮忙,现在谁能读出准确时间来?
(出示课件)
(2)解决问题,巩固提高
师:指板书:现在我们放学的时间是多少呢?相信您们会读会写了。谁到前面写一写。其他同学自己在本上写一写。师:说一说你是怎么想的?
师:现在老师来播时间,你们在练习本上用两种写法写时间好不好?敢不敢挑战?
三、体验1分钟,珍惜时间
师:我们认识了时和分的知识,你们还有疑问吗?1分钟有多长呢?
师:这个问题问的好,下面我们闭上眼睛,静静地体验这1分钟.(出示课件)师:好一分钟到,睁开眼睛。1分钟能做哪些事呢?我们一起试一试。跳绳,口算,写字,自己选,1个选择跳绳的同学上来,计时开始,(出示课件)时间到。
师:跳绳多少个?口算做了几道?写字写了多少个?
师:通过体验1分钟你们有什么感想。 师:对!一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 四、总结延伸
师:下面我们拿出课堂小练习卷,检验一下自己的本节课的收获。 师:孩子们通过这节课的学习,大家还有想说的吗?
师:理解得好。时间的单位,不只是有时和分,还有秒这个时间单位呢?下节课我们再一起学习和体验。 附板书: 时、分的认识
1时=60分
钟表图 9时30分 4时5分
4时20分4:20 9:30 4:05
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