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视频标签：含有小括号的,混合运算
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：苏教版三年级下册第四单元混合运算第三课题《含有小括号的混合运算》广西省级优课
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内容：苏教版数学三年级上册《含有小括号的混合运算》第38-39页。 课型：研究课
执教时间：2017.4.12
《含有小括号的混合运算》教案教学设计
教学目标：
1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。
2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：
掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。 教学难点：
体会小括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。 教学准备：课件 教学过程：
一、谈话引入
1.口算，说说运算的顺序。
（1）出示：56－8+9= 49÷7×4=
说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（这两题是同一级的运算，从左往右计算）
（2）出示：7×7+5 77－42÷7
说说这两题先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法）
2.小明在计算 15－6×2 =9×2
=18 你们认为他计算对吗？ 让学生讨论，指名回答：小明的运算顺序是错的，他先算减法，再算乘法。 追问：对于15－6×2，如果要先算减法，有什么办法？（添上小括号）
3.揭题：本节课我们就来研究含有括号的混合运算。 二、探索新知。
1.教学例3。（学生完成导学案探究一）
（1）理解题意。 出示教材第38页例3情境图及问题。 提问：要求这个问题，应该先求什么？（买1个书包后还剩多少元） 引导：怎样列式？ 50－20=30（元） 追问：每本笔记本是5元，30元可以买几本？ 30÷5=6（本） 提问：刚才我们列的是分步算式，怎样列综合算式？ 让学生讨论后，指名回答，教师板书相应算式。 学生可能回答：50－20÷5。
（2）学习算理。 引导：“50－20÷5”根据我们上节课所学应该是先算除法，再算减法，和我们分步列式中的先算减法再算除法的计算顺序不同，如何才能使这道算式先算减法再算除法？ 学生讨论并回答。 教师根据学生的回答适时进行引导：小括号的作用可大了，算式里添上小括号，不管小括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算小括号里的算式。 教师板书添上小括号： 提问：现在这道题，变成先算什么？再算什么？ 让学生在练习本上计算，并指明学生板演。 师生总结：先算“50－20”，在“50－20”的下面画出横线，再进行计算。
（50－20）÷5 = 30÷5 = 6（本）
（3）像这道题中，要改变题目中原来的运算顺序，什么起到改变运算顺序的作用？ 2.试一试。（探究二）
出示：（42－18）×30 95－（24+50） 让学生尝试解答，教师巡视，参与学生的自主学习并寻找错例。 学生完成后集体交流，交流时让学生说说先算哪一步，再算哪一步。
3.归纳小结。 我们在计算混合运算时，一定要先分析，确定先算哪一步，再算哪一步。像这样含有小括号的混合运算里，不管括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算括号里面的。
三、反馈完善
1、（完成导学案中的达标检测） 说说每题应先算什么，再计算。
（300+10）×3 280÷（4×2）
2.小明在服装店看上了一套运动服，上衣每件48元，裤子每条 36 元，他想买这套衣服作为他们班体操队的队服，他们班体操队一共15人，每人买一套这样的衣服需要多少元？
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
