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视频标签：含有小括号的,混合运算
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视频课题：苏教版三年级下册第四单元混合运算第三课题《含有小括号的混合运算》安徽省 - 合肥
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《含有小括号的混合运算》第三课时
教学目标
1、知道带有括号的混合运算的运算顺序，会计算带有括号的脱式计算题，能使用抽象概括的语言说出运算顺序;逐步规范算式的读法;能够根据具体问题合理的使用括号，加深对括号作用的理解。 2、用迁移类推的方法对含有括号的两级混合运算进行脱式计算;通过对比观察让学生充分辨析感受括号的作用。
3、养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯;培养学生热爱数学关爱他人良好品质，增强学生的环保意识。
教学内容：苏教版数学三年级下册第38第39页内容
教学重点: 知道带有括号的混合运算的运算顺序，会计算带有括号的脱式计算题。
教学难点: 能够根据具体问题合理的使用括号，加深对括号作用的理解。
教学工具 课件 学生练习本 教学过程 一、复习导入
下 列算式应先算什么，再口算出结果。 60+30×5 63÷7×4 2×50-40 52+420÷70 二，交流分享
（师设置悬念）：如果算式60+30×5先算60+30该怎么办？师：等一会我们再想出策略，现在一起去文具店逛逛吧。
1，出示例题，理解题意。提问：你看到了哪些物品？要我们解决什么问题？师：要想解决这个问题，该怎么办呢？请同桌的小朋友互相商量一下吧。2，交流汇报。（同桌小声交流）师：同学们，要想知道买过一个书包后剩下的钱能买几本笔记本，先算什么？生：先算买1个书包后还剩多少元。50-20=30（元）再求剩下的钱还可以买几本笔记本。30÷5=6（本）师：前面我们已经学过了综合算式，像这样的两步计算的式子你能列出综合算式吗？请在练习本上试试吧。（师巡视并注意收集学生的不同式子）
三，迁移运用。
1，师展示两种不同的算式：50-20÷5和（50-20）÷5问：可有不一样的了？（没有啦）请同学们仔细想一想，这二种算式都可以吗？为什么？（同桌讨论）请2个学生分析错误的，2个学生解释正确的.师：谢谢你的分享，你怎么知道用小括号的？噢，原来他是掌握了算式里有括号的，要先算括号里面的这个规律，了解到了小括号的作用。你真是个爱动脑筋的孩子，大家把掌声送给他!2，引入课题。 同学们，这就是我们这节课要学习的新本领。 板书课题： 含有小括号的混合运算。师： 现在添了小括号，谁来说说它的运算顺序?要先算什么?再算什么。师适时引导：小括号是我们的新朋友，有了它就可以改变我们的运算顺序。板书算式：（50-20）÷5这个算式表示先算50减20的差，再除以5.谁会读这个算式？师领读一遍。回味前面的式子：60+30×3，要先算60+30，该怎么办？（学生轻松说出策略：添个小括号后并齐声读一遍）3，师生小结：今天学习的是含有小括
号的混合运算，在含有括号的混合运算里，应该先算括号里的，再算括号外面的。
四，练习巩固
师：用我们学到的新本领来进行闯关游戏。1、闯关一：完成书上试一试题目。（学生在书上完成后，师展示2名学生作业及时评价）。2，闯关二：完成想想做做第2题。说说每题应先算什么，再计算。（每人完成4题，集体评价) 3，闯关三： 完成想想做做第3题。你能发现上下两题的相同点和不同点吗？为什么数字相同、运算符号相同，计算结果却不一样呢? 引导归纳：看来小括号真神奇，它能改变算式的运算顺序! 4，音乐欣赏，愉悦气氛。5，闯关四：游览智慧园。完成想想做做第4题。明确：一套衣服的含义，如果不加小括号可以吗？为什么？最后完成想想做做第5题。理解：易拉罐每3个一元的含义。向学生倡导环保理念和关爱他人的品格。
五，反思收获
不知不觉愉快的一节课马上就要结束了，大家玩的高兴吗?在环环相扣的闯关游戏里，你有哪些收获呢?
板书 含有小括号的混合运算 （50-20）÷5
=30÷5
=6（本） 算式里有括
号的，要先算括号里面的。
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