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视频标签：混合运算
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版小学数学二年级下册5混合运算-武汉
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学二年级下册5混合运算-武汉市江汉区大兴路小学
《混合运算》
教学内容：人教版义务教育教科书二年级下册P47例1、例2，及练
习十一相关内容
教学目标：
1、利用已有知识的迁移让学生掌握“只有加减或者只有乘除法，都是从左往右按顺序计算”，并能正确进行混合运算的书写。
2、借助问题情境，让学生理解和掌握在加减、乘除的混合运算中“先乘除、后加减”的运算顺序，体会数学规则的简洁性、合理性。
3、培养学生有条理地表述思考及运算过程的能力，形成良好的计算习惯，提高计算能力。
教学重点：正确掌握混合运算的运算顺序，培养学生的有序思维。 教学难点：掌握混合运算的运算顺序，能正确计算。 教学过程：
一、回顾旧知，揭示课题
1.谈话导入：同学们，今天我请来了数学王国的四位朋友，我们跟随他们一起去数学王国看一看吧！
2. 回顾旧知。
屏幕出示：15+8-20= 50-30+19= 5×4+8= 6×9-40= 3、介绍混合运算。
这些题，我们以前都学过，像这样的算式，都可以叫做“混合运算”。（揭示课题：混合运算）
二、迁移对比，学习新知
（一）教学混合运算的书写格式及同级运算顺序 1、教学例1。 板书出示：53-24+38
讲解书写格式，先算53-24，我们把先算的那一步划上横线，写出
2
第一步的结果（29），接着再算什么？接着算29+38，把+38照搬下来！再写第二个等号，要与上面的等号对齐，写出第二步计算的结果（＝67）。
2、对比小结书写格式。
设问：对比复习题，新的书写格式与以前有什么不同？ 3、尝试练习书写：23+6-11。
4、归纳梳理运算顺序：只有加减法，从左往右按顺序计算。 （二）介绍规定，拓展顺序 1、引出问题，尝试计算。
（屏幕出示综合算式15÷3×5，2×8÷4）你觉得该按怎样的顺序来计算呢？
2、介绍规定。
3、学生独立试算,师巡视。
4、师评讲书写（计算顺序、每一步的计算结果来评讲）。 5、小结：通过刚才的学习，我们发现，在没有括号的算式里，只有加减法，或者只有乘除法，都是从左往右按顺序计算。（板书） （三）教学不同级运算的运算顺序 1、创设情境，引出问题
（出示例2主题图）要求的问题是什么？“跷跷板乐园里一共的人数”。
2、运用旧知，解决问题。
（1）你会根据题意列综合算式吗？用刚学习的书写格式进行计算。 （2）出示学生的解答4×3+7 ，理解算式含义。 3、结合情景，理解规定。 （1）紧扣情境，引出新的算式。
算式还可以这样列，（出示7+4×3）也能求出总人数。你觉得这个算式该怎样计算呢？
（2）介绍规定
4、迁移类推，完成书写。 5、对比结果，验证合理。
结果也是19人，与刚才我们列式的计算结果一样！
3
小结：如果一道算式里，如果既有乘除法，又有加减法，就是要先算乘除法，再算加减法。（板书）
6、沟通旧知，体会联系。
想一想，我们前面计算的4×3+7，是不是也符合这样的顺序规定呢？
（四）尝试练习，对比归纳
1、说说下面各题里先算什么？（p48页做一做） 用递等式计算20-8÷2，4+4×6。 2、梳理小结。
设问：比较一下例1、例2的计算，你发现它们有什么相同？有什么不同？
三、练习巩固，应用实践
1、说一说下面每道题先算什么？（50页第1、4题综合而成） 2、想一想，找一找，把“符号宝宝”送回家。 3、完成作业纸上的课堂练习。
四、归纳总结，完善体系
1、总结：今天的数学王国之旅就要结束了，你有哪些收获呢？ 2、延伸：今天我们学习的混合运算都是没有括号的，如果括号又该怎么算呢？下节课我们继续探索！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
