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视频标签：表内除法
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视频课题：人教版《数学》二年级下册“表内除法（一）（二）”“有余数除法”解决问题的整理与复习-天津市
教学设计、课堂实录及教案：人教版《数学》二年级下册“表内除法（一）”“表内除法（二）”“有余数除法”解决问题的整理与复习-天津市
整理复习 ——除法（解决问题）
教学内容：人教版《数学》二年级下册“表内除法（一）”、“表内除法（二）”、
“有余数除法”解决问题的整理与复习。
教学目标：1、通过超市购物的情景设置，把学生们的注意力吸引过来，全员参
与课堂学习。
2、通过不同方式的买东西，巩固除法的数量关系，使学生真正从意
义上了解除法、熟悉除法。
3、通过学生对除法意义的巩固，可以运用到生活中去。 教学重点：通过买东西的方式巩固数量关系，熟悉除法。
教学难点：通过学生对除法意义的巩固，可以运用到生活中去。 教学准备：课件、练习纸 教学过程： 一、导入
1、出示饼干图
师：我买了一包饼干，里面有10块，我想把它分给我面前的两位同学，你觉得自己可以分到几块？（提问这两位同学） 生1：5块。 生2：5块。
师：为什么一定是5块？ 生：公平。
师：大家都喜欢公平，怎样才能公平呢？ 生：平均分。
师：怎样平均分？ 生：用除法解决。
2、师：今天我们就来整理复习用除法解决问题。 板书课题：整理复习——除法（解决问题） 二、复习
1、师：我的饼干就是从超市买的，我平时经常逛的区域有零食、海鲜、水果、日用品，饼干是从哪里买的？（零食） 出示零食货柜：饼干（单价4元）、薯片、巧克力派（单价5元）、果冻 2、师：现在我的口袋里只有12元了，我可以在这里买什么？ 生：可以买3包饼干。
师：你怎么算出来的？（引导学生用数量关系分析这道题） 板书：总数÷每份数=份数 12÷4=3（包）
3、师：薯片的价签掉了，售货员告诉我，我手里的钱可以买2盒，你能猜出单价吗？
生：一盒6元。
师：怎么猜的？（继续分析数量关系）
板书：总数÷份数=每份数 12÷2=6（元） 4、师：12元还可以买什么？（巧克力派） 生：可以买2盒巧克力派，剩2元。
板书：12÷5=2（盒）„„2（元） 师：这个算式与前面有什么不同？ 生：这个是有余数除法。
5、师：一盒果冻有6个，23个果冻可以装满几盒？（怎样解决） 板书：23÷6=3（盒）„„5（个）答：可以装满3盒。
师：一盒果冻有6个，23个果冻至少需要几盒？（怎样解决）
板书：23÷6=3（盒）„„5（个） 3+1=4（盒）答：至少需要4盒。 对比两题有什么不同，为什么第二个算式要加1. 三、巩固练习
1、水果区的水果礼盒是这样装的：每个水果礼盒有4个苹果，4个橘子，8个香蕉，18个苹果、21个橘子、27个香蕉可以装几盒？ 学生先说思路，在作答。
苹果：18÷4=4（盒）‥‥‥2（个） 橘子：21÷4=5（盒）‥‥‥1（个） 香蕉：27÷8=3（盒）‥‥‥3（个） 3<4<5
答：这些水果可以装3盒。
2、水果礼盒的排列顺序是苹果、橘子、香蕉、香蕉，第15个水果是什么？ 先作答再说思路。
15÷4=3（组）‥‥‥3（个） 答:第15个水果是香蕉。 四、小结：生活中处处有数学。
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