视频标签:比较异分母,分数大小的策略
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视频课题:人教版数学五年级下册第四单元比较异分母分数大小的策略-湖南
教学设计、课堂实录及教案:人教版数学五年级下册第四单元比较异分母分数大小的策略-湖南省 - 长沙
人教版数学五年级下册第四单元
比较异分母分数大小的策略
2017年5月
教学目标:
1、能探索出多种策略,并根据数的特点灵活选用策略,正确熟练地比较异分母分数的大小。
2、经历观察,比较、分析的过程,进一步发展学生的数感,培养学生的策略意识和优化思想。
3、培养学生乐于创新,敢于挑战的精神。
教学重点和难点:根据数的特点灵活选用策略,正确熟练地比较异分母分数的大小 教学过程:
一、出示课题,学生质疑。
师:同学们,看到课题,请问你有什么想法或是什么疑问吗? (预设:策略是什么?学过了用通分的方法比较异分母分数的大小,还要学策略吗?有些什么策略?什么策略好?……)
师:这节课,我们一起来探讨大家刚才提出的问题,好吗? 二、热身练习。
课件出示:比较下列每组分数的大小,说说你是怎么想的? 2/7○5/7 3/8○3/10 7/9○13/18 指名学生回答。
(设计意图:回顾基础知识,为后面探索多种策略作铺垫。)
三、打开脑洞
请你灵活运用所学知识,用多种策略比较下面两个分数的大小。比比谁的策略多?
5/8○7/10
学生尽量写出多种比较的方法后互相交流
用实物展示台展示学生不同的比较方法,教师适时引导并随机板书各种策略。
板书:通分,化成同分子分数,化成小数、巧用“1”„„ (设计意图:打开学生思路,共同探索出比较异分母分数大小的多种策略。) 四、头脑风暴
课件出示:比较下面每组分数的大小。比比谁选用的方法最简便?
(1) 1/21○3/62 (2) 31/35○37/41 (3) 23/24○26/25 (4) 29/14○33/23 (5) 9/21○15/65 (6) 11/28○13/24 独立完成后互相讨论。
学生汇报各题的比较方法,教师引导学生学会根据数的特点灵活选用策略使计算简便,并随机板书新的策略:化带分数、约分、巧用1/2等。
(设计意图:让学生学会根据数的特点灵活选用策略使计算简便,并引导学生明确当不能轻易看出谁大谁小时,可以用通分、化同分子分数、化小数等方法来比较。)
四、实战PK
按从大到小的顺序分别排列下面两组数。比比谁又对又快! 1、 5/12 4/5 5/6 1/2 2、 3/8 15/14 11/13 9/20 学生比赛,奖励前20个做对的同学。 集体讨论,说说是怎么想的?
(设计意图:鼓励学生综合运用比较异分母分数大小的策略,又对又快地比较出几个分数的大小。) 五、畅谈感受,分享收获
师:课就要结束了,你感觉怎么样?
结束语:在数学学习中,我们要讲究策略,在我们平时的生活中也要讲究策略,这样往往能达到事半功倍的效果。
(设计意图:这是一堂思维含量很大的课,让学生谈谈思考给自己带来的快乐,谈谈收获,谈谈自己新的思考……)
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