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视频标签：乘法结合律
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：北师大版小学数学四年级上册《乘法结合律》西安
教学设计、课堂实录及教案：北师大版小学数学四年级上册《乘法结合律》西安市莲湖区远东第一小学
《乘法结合律》教学设计
教学内容：
新北师大版四年级数学上册P54—55页内容。 教学目标：
1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。使学生发现和掌握乘法结合律，并会用字母表示乘法结合律。
2、理解乘法结合律的意义，能运用运算定律使计算简便。 3、学习“猜测----验证”的科学思维方式，经历发现归纳乘法结合律的全过程，提高学生类比、分析、概括的能力。 教学重点：
通过探索活动，进一步体会探索过程和方法，发现乘法结合律。 教学难点：
运用乘法结合律进行简算。 教学准备：
多媒体课件 教学过程： 一、复习导入：
1、口算。（喜欢哪道算哪道）
师问：为什么喜欢？（口算得到整十、整百、整千的数，这样算起来简便。）
2、抢答：看谁算的又对又快。
师问：你是怎样算的？运用了什么定律？ 二、探索新知： 1、出示:
2×4×3 2×(4×3) (7×4)×25 7×(4×25) =8×3 =2×12 =28×25 =7×100 =24 =24 =700 =700 2×4×3 = 2×(4×3) (7×4)×25 = 7×(4×25) (1)、仔细观察，指名读一读。 问：等式成立吗？为什么？ （2）、你能照样子再写一组吗？
学生写在练习本上，汇报交流，师板书。 （3）、四人小组讨论：
a.找出这些等式的相同点和不同点； b.你有什么发现？ c.你能得出什么结论？ 学生活动。
（4）、质疑：是不是任意三个数相乘，像这样改变运算顺序，积都相等吗？
全班讨论交流，验证。
2、你能用生活实例解释这个规律的正确性吗？ （1）、出示小正方体和饮料箱。
（2）、读一读，解释每个算式所表示的意思。
（3）解释等式成立的依据。
3、你能用字母代替数来表示我们发现的规律吗？ （1）、引导学生写出乘法结合律的字母表示。 （2）、这个等式表示什么意思？
（3）、引出课题，板书，并再次让学生说说什么是乘法结合律？ 三、巩固练习。
1、填空。（乘法结合律的基本练习） 2、判断。（巩固乘法结合律的特点）
3、脱式比赛。（教学乘法结合律在运算中的简便运算） 4、算一算、议一议。
61×25×4 8×9×125 同桌讨论完成 四、全课小结：
这节课我们学了什么？
板书设计：
乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c) (1×2)×3=1×(2×3) 800×6×7=800×（6×7
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
