视频标签:用7、8、9,乘法口诀求商
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视频课题:人教版小学数学二年级下册《用7、8、9乘法口诀求商》吉林
教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学二年级下册《用7、8、9乘法口诀求商》吉林
《用7、8、9乘法口诀求商》教学设计
教学目标:
1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、8的乘法口诀求商
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:
使学生熟练利用7、8、9的乘法口诀求商。 教学难点:
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力。 教学过程: 一、 复习导入:
1、 口算,复习乘法口诀
2、孩子们,我们之前已经学习啦用2-6的乘法口诀求商,今天老师要和大家一起学习用7、8、9的乘法口诀求商。 二、出示学习目标:
1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法 2、能正确运用7、8、9的乘法口诀求商
三、先学后教
六月份有一个所有小朋友都喜欢的节日,是什么节日呢?六一儿童节,为啦欢度六一儿童节,让我们一起看看小朋友们都准备了什么吧。
学生:有的准备了心形气球,教师:你观察的真仔细,谁还想说?
指生说:有的准备了星星,还有的准备了小红旗。 教师:你说的真好,走进他们你又发现啦哪些数学信息呢?
指生汇报:
教师:你发现的真多,谁还有不同的发现?这你也能发现,真了不起。
教师:这么多数学信息,你想提出一个什么问题?(可以摆几行)这个问题提的好,谁还有不能的问题?(一共有多少颗红旗呢?)
教师:这个问题值得大家共同讨论一下,下面和老师一起数一数(用白板一行一行查并利用白板板书7)一共有几行小旗?
教师:谁能说一说一共有多少面小旗?为什么要用乘法呢?(就是求8个7是多少,几个几用乘法计算)说的真好,谁还有补充? 教师:你的思路真清晰,我们在计算时用的是哪个口诀?(七八五十六)
教师:这么多小旗怎么挂才能既美观又大方呢?(每行挂的同样多)说的真好,每行挂的同样多也就是(平均分)。
教师:老师为大家提供啦两种不同的挂法,谁愿意读给大家听?指生读。
(一)自学指导:
请同桌之间按照这种方法分一分,圈一圈,并完成填空。 指生板演,汇报。
教师:两位同学配合默契回答准准确,谁能完整的说一说?
教师:都是56面小琪,第一个每行挂7个,可以挂8行,第二每行挂8个,可以挂7行,挂法不同得数也就不相同?
教师:列式是什么呢? 指生说,师板演。
教师:刚才我们是通过分一分圈一圈的方法数出啦结果,麻烦不?那我们怎么快速解决这类题呢?(用口诀)56÷8我们要用哪个口诀?为什么要用8的口诀?师板书七(八)五十六,在计算56÷7时要想谁的口诀?哪个口诀呢?
(二)教师:请同学们仔细观察黑板,你发现啦什么,马上告诉你的同桌,谁愿意把你想的说给大家听听?(口诀一样,被除数和积之间的关系。)
教师:是不是所有的乘法口诀都可以用这样的三个算式表示呢? 生汇报:一一得一,为什么这样的乘法口诀不行呢?(因为两个乘数都相同。)
教师:真善于思考,你还发现啦什么?乘法中的积是除法算式中的被除数。
教师:刚才我们在做这两道题时,先看的除数,除数是几就想几的口诀,七八五十六这就是用乘法口诀求商方法,刚才同学们通过动手动脑学会啦用口诀求商,下面老师送给大家一首儿歌,和老师一起读一读:算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。
四、当堂训练
教师: 智慧老人听说我们学习啦新知识,想考考大家,书后题,老师想看看大家谁写的都对?提出要求,把字写大写饱满,集体订正。
教师:看样子同学们已经会利用口诀求商了,那么你能根据一个乘法口诀写出除法算式吗?我们发现一个乘法口诀可以写出两道除法算式,是不是所有的乘法口诀都可以写出两道除法算式呢?(不是)那谁能说一说?(一一得一,二二得四)
教师:让我们走进教室,解决教室出现的问题,谁愿意读读题?请同学们完成在练习本上,指生板演。
看样子同学们都完成了,让我们一起来看看这位同学做的,为什么用除法呢?指生汇报。
教师:你的思路真清晰,在计算时我们用的是哪句口诀呢?一起答。
教师:智慧老人想和大家做个游戏,游戏的名字叫猜一猜,每张卡片后面都有一个数字,请用今天学的知识猜一猜,用的哪句口诀猜出来的呢?下面的两道我想请两名同学上来猜,上台说口诀。
教师:口诀我们学会了,那你们会运用口诀解决生活中的实际问题吗?
最后老师想用一份试卷测试同学们的学习情况,答题开始(提出要求)
总结:通过本次课的学习你还有哪些收获?
教师:数学知识真奇妙,老师希望同学们能够学以致用,解决生活中遇到的实际问题。
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