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视频标签：含有小括号的,混合运算
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视频课题：苏教版三年级下册第四单元混合运算第三课题《含有小括号的混合运算》安徽
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含小括号的混合运算
教学内容:
教材第34～35页，“想想做做”第1～5题。 教学目标：
1.通过讲课和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。 2.让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 3.培养学生独立思考、解决问题的能力。 重点难点: 含小括号的混合运算的运算顺序。 教学准备：多媒体课件 课时安排: 1课时 教学过程： 一、复习
⒈口答：下列算式先算什么，再口算出结果。 60＋30×3 42÷2－20 63÷7×4 20＋30－40 160÷80×30 52＋420÷70
提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？ 2.出示例题图
请同学们列综合算式并解答。指名说说解题思路。
3.揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。 二、教学新课 ⒈教学例题：
（1） 引导学生看图。从图中可以获得哪些信息？出示问题：用50
元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？
（2） 请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。 （3） 指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？ 你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50－20÷5为什么？应该怎么办？你觉得有什么办法解决这个问题？ 讲述：遇到这种情况，也就是要改变规定的运算顺序，就要请小括号来帮忙，因为数学上有个规定：括号内先算。
（4） 提问：这个算式怎么改？请同学们算出结果。（板书） 提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？ （5） 追问：加小括号的作用是什么？
小结：在解决实际问题的时候，如果需要改变原先规定的运算顺序，可以请小括号来帮忙。（板书：今天我们就来学习含有小括号的混合运算）
⒉教学“试一试”：
18×（36+24） 95-（74-50）
（1）出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。 （2）提问：两题在计算时有什么共同之处？
（3）提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书） 三、组织练习
⒈完成“想想做做”第1、2题。
（1）让同学们先说一说每题的运算顺序，再独立解答，指定四人板演。
（2）在班内共同订正后提问：在计算有小括号的算式中要注意什么？⒉完成“想想做做”第3题。
提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？ 请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？ 3.完成“想想做做”第4题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。
说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？ 四、全课小结：
今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？
五、课堂作业：“想想做做”第4题和第5题。 六、板书设计:
含有小括号的混合运算 50-20=30(元) （50-20）÷5
30÷5=6(本) =30÷5 =6（本）
答:还可以买6本。
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