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视频标签：混合运算整理
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视频课题：小学数学人教版二年级下册5混合运算整理和复习-重庆市教学设计
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小学数学人教版二年级下册5混合运算整理和复习-重庆市教学设计
教学内容 第五单元： 混合运算 ——整理和复习
教学目标：
1.通过复习，巩固混合运算的运算顺序。
2.通过复习，会灵活运用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
3.引导学生参与复习的全过程，系统地梳理知识，通过合作交流等活动形成知识网络。
教学重点：进一步巩固混合运算的运算顺序，提高运算能力。
突破方法：引导学生回忆整理并系统复习，使学生通过练习巩固所学知识。
教学难点： 利用综合算式解决问题。
突破方法：通过小组合作交流，精心设计练习，做到精讲多练，讲练结合。
学情分析：学生对于混合运算的掌握有了一定的基础，在计算方法上没有什么大问题，应着重引导学生对混合运算的运算顺序的理解，因此在复习时，重点梳理这些知识的内在联系，形成网状结构，并能运用混合运算解决简单的实际问题。
教学过程：
一、 问题情境，激发兴趣
同学们，前面我们学习了第五单元，请大家回忆一下，我们第五单元学了什么知识？（让学生自由说说，板书：混合运算）
为了能更好的掌握本单元的学习内容，今天我们要对这一单元学习的知识进行系统地整理和复习。板书课题：（整理和复习）
二、小组交流，整理复习
（一）复习混合运算的顺序 （整理混合运算的顺序）
师：今天这节课，老师设计了一个闯关游戏，你们想参加吗？（生：想）不过，要想顺利闯关，我们必须得请出本单元的知识小帮手才行，怎样请出知识小帮手呢？首先请大家按照要求认真完成复习题单。
完成后在小组内讨论交流：你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这样分类。（全班汇报）复习题单内容如下：
复习题单
先和同桌说说下面各题的运算顺序，再计算。
① 4×6÷8 ② 7×（36－30）
= =
= =
③ 72－5×8 ④ 48－18＋32
= =
= =
⑤（14＋21）÷7 ⑥ 30÷6＋29
= =
= =
|
根据学生汇报小结混合运算顺序并板书。（老师出示运算法则与相应的试题卡贴上）。
（1）只含有加减法（或乘除）法,要按从左至右的顺序计算。
（2）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
（3）有小括号的，先算小括号里面的。
小结：同学们真棒，已经请出了三位知识小帮手了，这三位知识小帮手就是混合运算的运算顺序，其实，在本单元还有一位重要的知识小帮手哦，我们学了混合运算的计算，还要会运用到生活中，利用这样的综合算式来解决生活中的一些实际问题，接下来，我们一起来复习列综合算式解决问题。（板书：列综合算式解决问题）
（二）复习列综合算式解决问题
出示主题图“花店”。
师：母亲节快到了，这两位小朋友来到花店，想给自己的妈妈买些鲜花，表达自己对妈妈的爱，可是买花的时候，他们遇到问题了，我们一起来看看他们遇到什么问题了。
（让学生回忆解决问题的一般步骤）
根据学生回答板书解决问题的一般步骤。
师出示小组合作学习要求：
1. 你知道了什么？
2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题，你能列个综合算式表示你的思路吗？
反馈交流：
学生A： 3×4＋5
＝12＋5
＝17（元）
学生B： 10－（3＋5）
＝10－8
＝2（元）
学生C: 10－3－5
＝7－5
＝2（元）
3.能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说）
4.解答正确吗？
小结：真棒！同一个问题，同学们想出了不同的解决办法，大家都肯动脑筋，值得表扬，继续努力吧！
【此环节设计意图：在具体情境中，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的策略意识。】
三、分组竞赛闯关
第一关：必答题（分组回答，答对加10分）。
1.看算式说运算顺序。
24+18-30 72-3×5 4×（8-3） 18÷3×3
2. 比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 （18＋27 ）÷9
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
小结：大家讲的很好，就因为运算顺序不同，所以结果就不同了，这里的小括号起着改变运算顺序的作用。
第二关：抢答题
1.看谁算得又对又快！（分组回答，答对加10分）。
24÷3×2 76－5×9 （32＋16）÷8
70－15+32 30÷5＋1 4×（28－19）
2. 数学小医生
第三关：风险题 （答对加20分，答错扣10分）。
2、小马虎在计算“6+□×5”时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是40。正确的得数应该是多少？
四、课堂小结
提问：本单元结束了，通过今天的学习活动，想说说你有什么收获吗？
五、课后作业
作业：第58页练习十三，第1～3题。
五、板书设计
整理和复习
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