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视频标签：2、3、4,乘法口诀
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视频课题：人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》甘肃省级优课
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人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》甘肃省级优课
《2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学内容：
《义务教育课程标准试验教科书 数学》（人教版）二年级上册P54-55
教学目标：
1、知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
2、过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推的方法学习新知识。
3、情感态度与价值观：感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识。 教学分析：
本节课是在学习了乘法的初步认识和5的乘法口诀的基础上进行教学的，也是后续学习6、7、8、9乘法口诀的基础。2、3、4的乘法口诀的编排与5的乘法口诀基本相同，例2、例3给出完整的算式和口诀，例4让学生用类推的学习方法自主探究4的乘法口诀，培养学生的合作精神与自主探究的能力。
教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积并解决简单的实际问题。
教学准备：多媒体课件、学具
教学过程： 一、 复习旧知 1、填空
3+3=( 3 )×( 2 )或( 2 )×( 3 ) 2+2=( 2 )×( 2 )
4+4+4=( 4 )×( 3 )或( 3 )×( 4 ) 2、说口诀算得数
5×2=10 5×5=25 5×1=5 3×5=15 5×4=20
【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的认知经验基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。
二、探究新知
（一）2的乘法口诀 1、课件出示一副乒乓球拍 师：一副乒乓球拍有几个? 生：2个
师：有几个2相加? 生：1个2
师：1个2怎样用乘法算式表示? 学生回答并板书：1×2=2 2×1=2 师：你会编一句乘法口诀吗? 学生回答并板书：一二得二
2、课件出示两副乒乓球拍 师：两副乒乓球拍有多少个? 生：4个 师：几个2相加? 生:2个2
学生列式教师板书：2×2=4 二二得四 师：2的乘法口诀有几句?读一读，背一背 （二）小组合作研究3的乘法口诀 1、课件出示一束气球
师：一束气球有几个?表示几个3相加? 2、出示两束气球、三束气球
师：两束气球、三束气球各有多少个？分别表示几个三相加？ 3、小组合作列算式，编口诀。 4、学生汇报，教师板书
1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九 5、自由背诵3的乘法口诀 （三）自主探究4的乘法口诀 1、交流：说说一个正方形有几条边?
2、师：2个正方形有几条边？3个正方形有几条边？4个正方形有几条边？
3、独立列算式，编口诀。
师：想一想，4的乘法口诀有几句?你是怎么编的? 4、汇报交流，教师板书。
1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六 5、思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?
6、整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么? 学生汇报 7、熟记口诀，深化理解
【设计意图】探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程，先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着学生合作探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报。最后引出1的一句乘法口诀，通过课件整理出1～4的乘法口诀，让学生发现其中的排列规律，进一步深化理解1-4的乘法口诀，再此基础上背诵1～4的乘法口诀便水到渠成了。
三、巩固练习
1、对口诀，创设小动物跳的情境，边画边说口诀。 2、用口诀
(1)让学生先计算，再写出所运用的口诀。 (2)用一句口诀写出两道乘法算式。 3、摘苹果，计算正确的学生奖励苹果贴纸一个。 4、我是小法官，通过判断对错更进一步理解乘法。
【设计意图】练习设计体现活动性、层次性，通过学生喜欢的闯关游戏，进一步熟记1～4的乘法口诀，在层层深入的练习中,灵活熟练地运用乘法口诀进行计算，既巩固新知，又培养解决问题的能力。
四、课后小结
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？揭示课题:2、3、4的乘法口诀 板书设计
2、3、4的乘法口诀
1×2=2 一二得二 2×1=2 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×2=4 二二得四 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九
1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六
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