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北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”《填数游戏》(北京版一下)陕西省 - 西安

视频标签:加与减,填数游戏

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视频课题:北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”《填数游戏》(北京版一下)陕西省 - 西安

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北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”《填数游戏》(北京版一下)陕西省 - 西安

《填数游戏》教学设计 
一、教材依据: 
  《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。   二、教材分析: 
  本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”,是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力。领略数学的奥妙,感受数学的乐趣,并通过数学游戏渗透数学文化。   三、教学目标: 
  知识与技能:通过填数游戏积累推理的经验,初步提高学生的分析推理能力。 
  过程与方法:在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。 
  情感态度价值观:培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力,体会数学历史的源远流长,激发学习数学的兴趣。   四、教学重难点: 
  重点:经历填数游戏活动,初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯,感受数学知识在生活中的应用。 
  难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 
五、教学过程 (一)情境导入 
  师:同学们喜欢玩游戏吗?最近小猪佩奇一家特别喜欢玩一种游戏,叫“填数游戏”,咱们今天去和他们一起玩,好不好?我们今天就来学习填数游戏,老师把题目展示在黑板上。(板书:《填数游戏》) 
 
                    
             
                    
                              生:好! 
  师:老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?猪爸爸到哪里去了呢?   (二)新知学习   第一关:巧过小河 
  师:原来猪爸爸被狐狸先生抓走了,佩奇一家要去救猪爸爸,一条小河挡住了他们的去路,这时狐狸先生设置的第一道关卡。 
  师:闯关规则:1.每个空格中只能填1,2中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。 
师:同学们,读完闯关规则,你能理解吗?哪位小朋友能给老师解释一下?举手回答。 
生:每个空格中只能填1或者2;每一横行、每一竖行的数字都不能重复。 
师:如果请你填,你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?   师:想好了,请举起小手,说一说?第一个空格填在哪里? 
第二关:穿越森林 
师:我们班聪明的小朋友帮助佩奇他们顺利地闯过了第一关,他们过了小河,又被一片森林挡住了去路,原来狐狸先生在这里设置了第二道关卡,闯关规则是:1.空格只能填写1,2,3中的一个;2.每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。 
师:接下来老师陪你们一起闯过第二关,你们愿意吗? 生:愿意。(板书:九宫格) 
师:如果请你填,你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?   师:想好了,请举起小手说一说?第一个空格填在哪里? 
 
                    
             
                    
                              师:为了让其他同学能够听清楚,所以你上来之后都先告诉同学们:你是怎么观察的,行吗? 
  生:边说边填,边解释,(有困难时教师在旁边加以帮助)   生可能情况: 
  师:能解释为什么要填这个空格,在这里填3? 
  师:可是,有同学不是从这一格开始填的,是吗?你能告诉老师你是从哪一个开始填的吗?   生:…… 
  师:那老师有一个问题,同样一个游戏,为什么我们可以从这个格子开始填,也可以从这个格子开始填呢? 
  师生小结:观察从只有一个空格的地方开始填。    第三关:勇闯狐洞 
  师:佩奇一家穿过了森林,太阳已经落山了,他们走到狐狸洞口听到狐狸先生的声音,他们决定勇闯狐洞,救出猪爸爸,狐狸先生在这里设置了一个关卡,这次狐狸先生没有说规则是什么?你能猜出游戏规则是什么呢?注意观察! 
  师:他真会观察啊,快给他点掌声吧。 
  师:那有这么多个空格,你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的作业纸上做一做。 
  生:动手做。(教师巡视,及时鼓励) 
  师:好,停,同学们,我看大部分同学都做出来了,看到同学们都愿意先填这个空格,填5,这个空格,填5,然后这个格填3。   师:你们为什么都先填这三个格呀?为什么呢?   生:这3个横行都缺1个数,所以你可以确定填写几。   师:再来看看,这几个格子的数能确定下来吗? 
 
                    
             
                    
                              师:谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里? 
  师:(学生有困难,教师加以引导)观察这一横行,这个格子可能填几呢?有1,3,5,可能填2,4。 
  师小结:回顾一下,他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(2、4),为什么选择2呢?你知道吗?   生:这一行有4,就只能填2。   师:填了2,就可以填哪里了?   生:填2的右边和下面。 
  师:他说得好吗?谢谢你!同学们,填完了,填的对不对,我们一起按规则快速检查一下。看看每个空格中是不是只有1,2,3,4,5这5个数中的一个,每一横行、每一竖行中的数有没有重复,这一横行……这一竖行……(师生一起快速检查)。 
  师:在不能确定填写几的情况下,我们可以尝试着去填,不要害怕出错,填的不合理,我们在进行修改,在尝试着修改的过程中,我们会找到合适的数。 
师生总结:观察的时候既要观察横行,又要观察竖行。 我们在游戏的过程中帮佩奇一家救出了猪爸爸,佩奇一家在离开狐洞的时候发现了一本奇特本书,这本书上记录了古代经典的一种数学游戏:九宫格。数独前身为“九宫格”,最早起源于中国。19世纪70年代,美国的一家数学逻辑游戏杂志开始刊登现在称为“数独”的这种游戏,1984年4月,日本一家游戏杂志提出“独立的数字”概念,意思就是“这个数字只能出现一次”或者“这个数字必须是唯一的”,并将这个游戏命名为“数独”。 
(三)拓展练习 
 
                    
             
                    
                            师:佩奇一家带着这本书正要离开的时候,这时狐狸先生拦住了他们,一脸不服气的样子,如果你是佩奇,你愿意挑战吗? 
生:愿意。 游戏规则: 
(1) 每个空格中只能填写一种图形。 (2) 每一横行、每一竖行的图形不能重复。 (四)课堂小结 
小朋友们,今天你学会了什么呢? (五)板书设计 
                      填数游戏 
1    1   


   
(六)作业布置 1.游戏规则: 
    (1)把1—9这9个数字填到下面的方格中。 
(2)使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。     2.迷宫游戏。 六、教学反思

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