视频标签:万以内数的认识
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视频课题:小学数学人教版二年级下册7.万以内数的认识-湖南省 - 怀化
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10000以内数的认识教学设计
二年级组
学习目标:
1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。
2、掌握万以内数各个数位的十进制关系,数位顺序以及简单的数的读写。
3、联系生活实际,体验数与生活的密切联系,感受学习数学的必要性,激发学习数学的兴趣。
4、在合作探究活动中培养分析、推理和解决问题的能力。 学习重难点:认识万以内的数,掌握万以内数各个数位的十进制关系及数位顺序。 教具准备:计数器 学习过程
一、回顾所学,激趣导入。 1、读出上面的数
提问:谁能说说读数时,要从哪位读起?怎样读? 2、大家想一想:如果有更大的数,同学们会读吗?
3、出示南京长江大桥挂图,提问:那么有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢?南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
课件出示:南京长江大桥公路桥长4589米,铁路桥长6772米。
4、提问:看了这些数据后,你有什么想说的?(这座桥不但很长,而且坚固,是我们中国人的骄傲。)
5、这样的数怎样读?谁能试着读出这两个数,(先指名试读,再大家一起试读)。
6、引入新课:10000以内的认识(板书课题)。 二、探究新知。 1、教学例4。
(1)观察例5中的正方体。数一数,一个大正方体有多少个小正方体?说说你是怎么数的?
(2)一个大正方体有1000个小正方体,想一想:如果十个这样大的正方体堆在一起又是什么样子呢?(出示挂图)里面的小正方体娃娃有多少个呢?
(3)小组合作尝试数一数。
(4)指名汇报。板书:一千一千地数,10个一千是一万。(齐读) (5)请大家看图来数一遍。(再齐读一遍)
2、师生借助计数器共同数一数,一千一千地数,从一千数到一万,数到九千时,提问:再增加一千是多少?现在又该怎样拨珠呢? 3、师:“万”也是一个计数单位,它和“千”是相邻的计数单位,谁来说一说我们现在已经认识了几个计数单位了?(五个)哪五个? 板书:计数单位:个(一)、十、百、千、万
4、让学生帮助老师把计数器上空缺的那个数位补充起来。 5、让学生制作数位顺序表
6、提问:“万”和“千”它们之间的进率是多少?(此处,点名让学生回答),(10)。千位是右起的第四位,那么万位是右起的第几位?(点名让学生回答),(第五位) 7、下面我们感知一下一万有多大好吗? 给学生播放图片,让学生感知万以内的大数 四、课堂总结:这节课你有什么收获? 五、课后作业
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