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小学数学人教版二年级下册7.万以内数的认识-广西 - 崇左

视频标签:万以内数的认识

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视频课题:小学数学人教版二年级下册7.万以内数的认识-广西 - 崇左

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万以内数的认识 
教学内容:万以内数的认识 教学目标: 
(1)认识新的计数单位万,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进系。 (2)知道数的组成,掌握数位顺序表。 
(3)掌握数数的方法,能用不同的计数单位按顺序数万以内的数。 (4)初步感受大数的意义,发展学生的数感。 
教学重点:认识新的计数单位万,掌握万以内的数位顺序。 教学难点:数数过程中,接近整百、整千时的数如何数? 教学准备:学生练习纸、计数器、玉米粒 课堂实录: 
一、创设情境,引入大数。 
师:同学们,这是哪?你们知道吗?(出示课件)生:园博园。 
师:是的,谁愿意做小导游,向我们在座的各位老师介绍一下我们崇左的景区吗? 
生:崇左市园博园位于崇左新城区西侧,规画面积101公顷,珍贵树木园园区面积达168亩,有热带、亚热带等珍贵树种,共种植7751株。 
师:说得真好。这几个数都会读吗?生:会。 
师:好。让我们一起读一读。生:一百零一、一百六十八,七千七百五十一 师:101、168这两个数我们已经学过了,都是1000以内的数。7751这个数比1000大。生活中这样的大数经常可以看到,今天我们就一起学习《万以内数的认识》。 
二、认识计数单位“万”。 (一)数数,引出“万”。 1.数数的方法 
师:请同学们回想一下,我们在数数的时候可以怎么数呢? 生:可以一个一个地数,十个一是十。 生:也可以十个十地数,十个十是一百。 生:还可以一百一百地数,十个一百是一千。 
 
                           
                  
                           
                                      
师:看来呀!同学们的办法真多。就让我们一起来数玉米粒吧。 2.小组合作,数出10个100。 
师:这些是课前何老师请小朋友帮忙数的玉米粒。这样的一杯里有100粒玉米。小组合作把你们手中的玉米放进碗里。一边放一边数,放了几百。 学生动手倒玉米。 3.汇报。 
师:哪个小组愿意说说,你们组一共放了几个100,袋子里一共是多少? 生:我们组放10个100,袋子里一共是1000. 师:你们跟他们一样吗?一共倒了几个几。是多少? 生:一共倒了10个100,是1000。 4. 全班合作,数出10个一千。 
师:真了不起。这样的一碗有多少?生:1000。 
师:请组长上来排队,把你们的玉米,放到老师的袋子里,像刚才一样每放一袋,我们就要数一千,并在计数器上表示出来。明白吗? 学生倒一袋,教师紧接着提问:多少个一千?生:一个一千。 
师:一千怎么在计数器上表示?请你拨出来。                                             再倒一袋,再问现在多少了?生:2个一千。„„一直数到九千时。 师:现在是几个一千了。生:9个一千。 师:如果老师再放一袋,猜猜是多少? 生:我猜是10000,十个一千就是一万。 
师:他说了什么?学生再次重复十个一千是一万。(板书:十个一千是一万。) 5.认识万位。 
师:刚才我们已经拨9千了,再加一千,是多少?生:一万。 师:我该怎么拨? 
生:把千位的珠子去掉,满十向前一位进一。在万位上拨一个珠子。 师:也就是向哪位进一。生:万位。 
师:哪万位在哪呢?哪个小朋友可以把万位送回家? 指名学生上白板操作。其他的写在练习纸上。 6教师小结。 
师:在我们的数位顺序表中,右边起第一位是()位,第二位是„„第五位是(万)
 
                           
                  
                           
                                      
位。生:个位、十位、百位、千位、万位。 
师:每一个数位的计数单位分别是什么?生:个位的计数单位是一。十位的计数单位是十。百位的计数单位是百,千位的计数单位是千,万位的计数单位是万。 7.小老师拨数,全班数数。 
师:这个数位顺序表可以帮助我们读写较大的数。接下来我们就用今天所学的知识在计数器上边拨珠子边数数。请一位小老师来拨珠子,其他同学一起数数。 (1)从一千起,一个一个地数数到一千零二。 (2)从四千九百五十起,一十一十地数到五千零五十。 (3)从八千五百起,一百一百地数到九千三百。 8.、学生在计数器上拨数。 
师:想不想自己动手在计数器上拨数?请同桌互相合作,一个说出数,一个拨珠子。 学生操作。 
师:老师也拨了一个数:9999。这个数你知道吗?生:9999。 师:9999再加1是多少?生:10000. 师:怎么拨?动手试试。 学生汇报。 
三、认识数的组成及数位顺序表 生:这个数呢?生:7751。 
师:还记得它吗?生:记得。我们前面读过了。 师:如果一个正方体表示一千棵数,怎样表示7751呢? 生:7个正方体,再加7板,再加5条,最后加一个。 师:请你用这些图型表示出来。学生上白板操作。 
师:这个数是由()个千、()个百、()个十、()个一组成的。请你写在练习纸上。白板展示学生的作业。 四、巩固拓展。 
(一)师:接下来我们继续用这些知识来做个数学游戏好吗? 
1.找邻居 
指名5名学生上台参加游戏。每人发一张数字卡片。台下的5个学生也有相应的数字卡片,找到你数字的邻居就站到他的旁边。 
 
                           
                  
                           
                                     

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