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视频课题：小学数学人教版二年级下册7.万以内数的认识-广西 - 崇左
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万以内数的认识
教学内容：万以内数的认识 教学目标：
（1）认识新的计数单位万,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进系。 （2）知道数的组成，掌握数位顺序表。
（3）掌握数数的方法，能用不同的计数单位按顺序数万以内的数。 （4）初步感受大数的意义，发展学生的数感。
教学重点：认识新的计数单位万，掌握万以内的数位顺序。 教学难点：数数过程中，接近整百、整千时的数如何数？ 教学准备：学生练习纸、计数器、玉米粒 课堂实录：
一、创设情境，引入大数。
师：同学们，这是哪？你们知道吗？（出示课件）生：园博园。
师：是的，谁愿意做小导游，向我们在座的各位老师介绍一下我们崇左的景区吗？
生：崇左市园博园位于崇左新城区西侧，规画面积101公顷，珍贵树木园园区面积达168亩，有热带、亚热带等珍贵树种，共种植7751株。
师：说得真好。这几个数都会读吗？生：会。
师：好。让我们一起读一读。生：一百零一、一百六十八，七千七百五十一 师：101、168这两个数我们已经学过了，都是1000以内的数。7751这个数比1000大。生活中这样的大数经常可以看到，今天我们就一起学习《万以内数的认识》。
二、认识计数单位“万”。 （一）数数，引出“万”。 1.数数的方法
师：请同学们回想一下，我们在数数的时候可以怎么数呢？ 生：可以一个一个地数，十个一是十。 生：也可以十个十地数，十个十是一百。 生：还可以一百一百地数，十个一百是一千。
师：看来呀！同学们的办法真多。就让我们一起来数玉米粒吧。 2.小组合作，数出10个100。
师：这些是课前何老师请小朋友帮忙数的玉米粒。这样的一杯里有100粒玉米。小组合作把你们手中的玉米放进碗里。一边放一边数，放了几百。 学生动手倒玉米。 3.汇报。
师：哪个小组愿意说说，你们组一共放了几个100，袋子里一共是多少？ 生：我们组放10个100，袋子里一共是1000. 师：你们跟他们一样吗？一共倒了几个几。是多少? 生：一共倒了10个100，是1000。 4. 全班合作，数出10个一千。
师：真了不起。这样的一碗有多少？生：1000。
师：请组长上来排队，把你们的玉米，放到老师的袋子里，像刚才一样每放一袋，我们就要数一千，并在计数器上表示出来。明白吗？ 学生倒一袋，教师紧接着提问：多少个一千?生：一个一千。
师：一千怎么在计数器上表示？请你拨出来。 再倒一袋，再问现在多少了?生：2个一千。„„一直数到九千时。 师：现在是几个一千了。生：9个一千。 师：如果老师再放一袋，猜猜是多少？ 生：我猜是10000，十个一千就是一万。
师：他说了什么？学生再次重复十个一千是一万。（板书：十个一千是一万。） 5.认识万位。
师：刚才我们已经拨9千了，再加一千，是多少？生：一万。 师：我该怎么拨？
生：把千位的珠子去掉，满十向前一位进一。在万位上拨一个珠子。 师：也就是向哪位进一。生：万位。
师：哪万位在哪呢？哪个小朋友可以把万位送回家？ 指名学生上白板操作。其他的写在练习纸上。 6教师小结。
师：在我们的数位顺序表中，右边起第一位是（）位，第二位是„„第五位是（万）
位。生：个位、十位、百位、千位、万位。
师：每一个数位的计数单位分别是什么？生：个位的计数单位是一。十位的计数单位是十。百位的计数单位是百，千位的计数单位是千，万位的计数单位是万。 7.小老师拨数，全班数数。
师：这个数位顺序表可以帮助我们读写较大的数。接下来我们就用今天所学的知识在计数器上边拨珠子边数数。请一位小老师来拨珠子，其他同学一起数数。 （1）从一千起，一个一个地数数到一千零二。 （2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 （3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。 8.、学生在计数器上拨数。
师：想不想自己动手在计数器上拨数？请同桌互相合作，一个说出数，一个拨珠子。 学生操作。
师：老师也拨了一个数：9999。这个数你知道吗？生：9999。 师：9999再加1是多少？生：10000. 师：怎么拨？动手试试。 学生汇报。
三、认识数的组成及数位顺序表 生：这个数呢？生：7751。
师：还记得它吗？生：记得。我们前面读过了。 师：如果一个正方体表示一千棵数，怎样表示7751呢？ 生：7个正方体，再加7板，再加5条，最后加一个。 师：请你用这些图型表示出来。学生上白板操作。
师：这个数是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一组成的。请你写在练习纸上。白板展示学生的作业。 四、巩固拓展。
（一）师：接下来我们继续用这些知识来做个数学游戏好吗？
1.找邻居
指名5名学生上台参加游戏。每人发一张数字卡片。台下的5个学生也有相应的数字卡片，找到你数字的邻居就站到他的旁边。
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