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小学数学人教版一年级下册《100以内数的读写》-重庆市

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视频课题:小学数学人教版一年级下册《100以内数的读写》-重庆市

教学设计、课堂实录及教案:小学数学人教版一年级下册100以内数的读写-重庆市

 
 

100以内数的读写 
汉丰四校  徐和蓉 
教材内容:人教版教材一年级下册第四单元第二课时《读数、写数》36、37页的内容。 课时目标: 
1.使学生知道几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一则是在个位上用几个珠子表示。 
2.初步理解数位的意义,能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。 
重点:掌握100以内数的读法和写法。 难点:知道个位和十位的意义。 教学过程: 
一、复习 1.复习“11”“20”怎么用小棒、计数器表示,怎么写、怎么读。 2.过度:上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数,今天这节课,我们继续学习“100以内数的认识”。(板书) 二、引入 
1.出示纽扣图。师:前面我们学会了数100以内的数,来,大家请看,老师今天带了一些纽扣,你们看这些纽扣有黄色、蓝色和红色,再仔细观察一下,这每一排纽扣都是多少粒呀?生:(每一排都有10粒) 
(1)师:你们能不能数一数,每种颜色的纽扣各有多少粒呢?(自己先数一数,然后把你数的结果和小组同学交流一下) (2)汇报: 
师:谁来说一说,你数的黄色纽扣有多少粒?是怎么数的? 生:黄色有四十粒。(师板书)四十粒 
蓝色有二十七粒。——   二十七粒     红色有三十三粒。——   三十三粒 (3)过渡: 
师:同学们来看一下,刚才我们通过数数,数出了“四十”、“二十七”、“三十三”这些数。这些数都比20要大,又都是100以内的数,那这些数该怎样读,又该怎样写呢?所以今天这节课我们就来学习100以内数的读写。(完成课题板书:读数、写数) 三、新授 
师:同学们,在上学期我们借助小棒和计数器学习了20以内的数,那今天这些数我们还能借助小棒或计数器表示出来吗? 1. 教学“四十”的读写。(贴计数器) 
生:先用小棒摆——在计数器上怎么摆——计数器上怎么表示——怎样写、怎样读 师:以前学的“11”、“20”在十位只拨了一个或两个珠子,这里为什么要拨4颗珠子? 小结:因为有4捆小棒,也就是有4个十,所以要在十位拨四个珠子。 
 
                    
             
                    
                             
 2 
师:如果有5捆小棒,你能在计数器上表示出来吗?(展示学生成果) 
小结:有几十就摆几捆小棒,就在计数器的十位拨几颗珠子,写的时候就在十位写几,个位写“0”。 
2. 教学“二十七”的读写。 
师:刚才的四十这个整十数,我们已会写、会读了,如果不是整十数会写、会读吗?比如这里的“二十七”,你们会用小棒来表示吗? 生说,师摆。(生摆) 
小棒——计数器表示——怎样表示的——会写吗?——怎么读 (师摆) (生表示)     (汇报) 3.“三十三”的读写。 
用小棒怎么表示——计数器怎么表示——为什么十位个位都拨3个珠子 (一起看大屏幕) (十位拨三颗珠子, 个位上拨三个珠子) 
出示小精灵 “ 两个‘3’的意思一样吗?”——(看来同样的数字放在不同的数位上表示的意义却不相同。)——一起读出这个数。 4.教学“一百”的读写。 
(1)回到纽扣图,出示:三种颜色的纽扣共有多少粒?一百粒。 用小棒表示(小精灵运小棒)——多少捆——再捆成一大捆                               (10捆)    (一个百)                                10个十 
在计数器上能表示一个百吗?→需要增加一个数位。——百位应放在哪里?                                                    (生上台贴) ——在计数器怎么表示?——师表示——怎么写—— (生表示)                          (先写百位) (从右边起,第一位是_位)           (再写十位) 从右边起,第二位是_位?             (再写个位) 从右边起,第三位是_位? 怎么读?(一百) 
归纳读数、写数的一般方法: 
回忆刚才在写这些数,读这些书时,是从哪位开始的?(从最高位开始) 归纳:读数和写数,都从高位起。 四、练习。 
1.数学书37页“做一做“第2题。 2.按要求写数(39页第7题)。 
3.生活中也能随处可见100以内的数——39页第5题。 4.小调查,39页第8题。 五、课堂小结。 
今天这节课,你有哪些收获?

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