视频标签:万以内数的,大小比较
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视频课题:人教版小学数学二年级下册-《万以内数的大小比较》玉山
教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学二年级下册-《万以内数的大小比较》玉山县逸夫小学
《万以内数的大小比较》教学设计
教学内容:人教版数学二年级下册第90页中的例9及相关内容。
教学目标: 1.通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小。 2 .在比较万以内数的大小的过程中,发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力;在解决问题过程中,初步学会进行简单的、有条理的思考。
3.培养学生自主的学习意识,感受到学习成功的喜悦。 教学重点:理解并掌握万以内数大小比较的方法。 教学难点:位数相同的两个数大小比较的方法。 教学准备:课件、数字卡片。
教学过程: 一、复习旧知,迁移学习方法。 比一比,说说是怎样想的。
15○9 52○100 91○75 48○43
根据学生回答,师小结比较百以内数的大小的方法。你会用百以内数的大小比较方法比较更大的数吗? 今天,我们学习《万以内数的大小比较》。 二、探究新知
游戏(抽卡片 比大小) 1.让我们一起来看游戏规则。
(1)全班学生分成两队,每次两队各派一个代表抽签;) (2)哪一队抽到的数大,那一队就赢,奖一个笑脸。 【设计意图:通过游戏提高学生的学习兴趣】 (开始抽签)
2.位数不同的数的大小比较。 比较940和1899的大小。 (1)找一找:这两个数有什么不同之处?(三位数、四位数)
(2)比一比:这两个数谁大谁小?
(3)说一说:你是怎样比较大小的?说出你的想法。 可能有以下情况: ①数的顺序:因为940在1899的前面,所以940<1899。
②位数的多少:因为1899是一个四位数,940是一个三位数,四位数都比三位数大,所以940<1899。
引导学生归纳并板书:位数不同的两个数进行大小比较,位数多的数大。
2.位数相同的数的大小比较。
(1)位数相同,最高位不同的数的大小比较。 比较1350和2365的大小。 ①质疑:这两个数和前面比较的两个数有什么不同?像这样的两个数该怎样比较呢? ②讨论:比较方法。
③汇报:你是怎样想的?(1350最高位上的1表示1个千,2365最高位上的2表示2个千,1个千比2个千小。) ④小结:位数相同,最高位不同的两个数,最高位上的数大的那个数大。并板书。
(2)位数相同,最高位相同的数的大小比较。 比较1899和1350的大小。
①先独立完成,然后小组内交流比较方法。 ②学生汇报比较方法。
③引导学生归纳并板书:位数相同,最高位也相同时,就比较下一位,以此类推,直到比出大小。 3.学生读万以内数大小比较的方法。
【设计意图:这一环节是本节课教学的重、难点,主要是根据已有的知识经验和知识的迁移,让学生在交流中掌握位数相同的两个数大小比较的方法。在学生掌握数位相同的两个数的比较大小的方法中,培养学生的思维能力和语言表达能力。】
三、运用新知,深化理解
1. 第90页的做一做 学生独立完成,完成后讲评
2.把下列商品价格从低往高排。
手机 电视机 洗衣机 台灯 电话机
1734元 4300元 1246元 235元 99元 3.猜一猜窗户后面藏着几
526 < 52□ □99<1000 4512>□602
【设计意图:设计不同类型的题目,让学生进一步巩固所学的知识。同时,针对学生易错的知识点加以强化,尽量减少错误的发生。】 四、课堂总结
通过学习你有什么收获?
【设计意图:课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识,加深对所学知识的理解。】
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