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人教版小学数学二年级下册-《万以内数的大小比较》玉山

视频标签:万以内数的,大小比较

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视频课题:人教版小学数学二年级下册-《万以内数的大小比较》玉山

教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学二年级下册-《万以内数的大小比较》玉山县逸夫小学

《万以内数的大小比较》教学设计 
  
教学内容:人教版数学二年级下册第90页中的例9及相关内容。  
教学目标: 1.通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小。      2 .在比较万以内数的大小的过程中,发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力;在解决问题过程中,初步学会进行简单的、有条理的思考。  
  3.培养学生自主的学习意识,感受到学习成功的喜悦。  教学重点:理解并掌握万以内数大小比较的方法。    教学难点:位数相同的两个数大小比较的方法。  教学准备:课件、数字卡片。 
教学过程:  一、复习旧知,迁移学习方法。   比一比,说说是怎样想的。 
  15○9  52○100   91○75   48○43 
  根据学生回答,师小结比较百以内数的大小的方法。你会用百以内数的大小比较方法比较更大的数吗?   今天,我们学习《万以内数的大小比较》。  二、探究新知 
  游戏(抽卡片  比大小) 1.让我们一起来看游戏规则。 
(1)全班学生分成两队,每次两队各派一个代表抽签;) (2)哪一队抽到的数大,那一队就赢,奖一个笑脸。 【设计意图:通过游戏提高学生的学习兴趣】     (开始抽签) 
2.位数不同的数的大小比较。 比较940和1899的大小。  (1)找一找:这两个数有什么不同之处?(三位数、四位数)  
 
                    
             
                    
                            (2)比一比:这两个数谁大谁小?  
(3)说一说:你是怎样比较大小的?说出你的想法。 可能有以下情况: ①数的顺序:因为940在1899的前面,所以940<1899。 
 ②位数的多少:因为1899是一个四位数,940是一个三位数,四位数都比三位数大,所以940<1899。  
引导学生归纳并板书:位数不同的两个数进行大小比较,位数多的数大。 
 2.位数相同的数的大小比较。  
(1)位数相同,最高位不同的数的大小比较。 比较1350和2365的大小。 ①质疑:这两个数和前面比较的两个数有什么不同?像这样的两个数该怎样比较呢?  ②讨论:比较方法。  
③汇报:你是怎样想的?(1350最高位上的1表示1个千,2365最高位上的2表示2个千,1个千比2个千小。)  ④小结:位数相同,最高位不同的两个数,最高位上的数大的那个数大。并板书。  
(2)位数相同,最高位相同的数的大小比较。 比较1899和1350的大小。 
 ①先独立完成,然后小组内交流比较方法。  ②学生汇报比较方法。  
③引导学生归纳并板书:位数相同,最高位也相同时,就比较下一位,以此类推,直到比出大小。  3.学生读万以内数大小比较的方法。  
【设计意图:这一环节是本节课教学的重、难点,主要是根据已有的知识经验和知识的迁移,让学生在交流中掌握位数相同的两个数大小比较的方法。在学生掌握数位相同的两个数的比较大小的方法中,培养学生的思维能力和语言表达能力。】 
三、运用新知,深化理解 
 1. 第90页的做一做 学生独立完成,完成后讲评 
 
                    
             
                    
                             2.把下列商品价格从低往高排。 
手机      电视机    洗衣机  台灯    电话机  
1734元      4300元   1246元   235元    99元 3.猜一猜窗户后面藏着几 
526 < 52□   □99<1000   4512>□602 
 【设计意图:设计不同类型的题目,让学生进一步巩固所学的知识。同时,针对学生易错的知识点加以强化,尽量减少错误的发生。】   四、课堂总结 
   通过学习你有什么收获? 
    【设计意图:课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识,加深对所学知识的理解。】

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