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视频标签：表内除法,除法的含义,及读写法
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视频课题：小学数学人教版二年级下册2表内除法（一）《除法的含义及读写法》安徽省 - 淮南
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学情分析
2——5的乘法口诀。在生活或平常的学习中对于除法算式也有一定的接触。但是学生对于除法算式的具体意义还是不理解的,学生对于除法的认识处在比较朦胧,而又兴趣比较大的阶段。
2教学过程
2.1第一学时
2.1.1教学目标
知识与能力:使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。
过程与方法: 通过教师引导,自主探索,合作交流等方法体会除法的含义并掌握除法的读写法。
情感态度与价值观: 使学生体会除法的方便和干练,并理解其意义。
2.1.2学时重点
教学重点:认识除号,会读、会写除法算式。
2.1.3学时难点
教学难点:进一步体会除法运算的含义。
2.1.4教学活动
活动1【导入】除法的含义
一、引入新课
1.谈话。
师:小朋友们,谁知道我们的动物国宝是什么?
生:大熊猫。
师:对!真聪明,京京就是这样的一头熊猫,它十分好客,今天京京要请朋友们来它家做客,于是,一大京京就准备了许多新鲜的竹笋,它要把这些美味的竹笋分给它的朋友们吃。瞧!它的4个好朋友来了,可是,京京该怎样把竹笋分给它的朋友们呢?
生:平均分。
2.提出问题。
师:京京想把12个竹笋平均放在4个盘子里。每个盘子应该放几个呢?请大家帮京京想一想?
3.开展活动,解决问题。
师:把12个竹笋平均放在4个盘子里,“平均”是什么意思?
生:每个盘子放里放的竹笋同样多。
师:对,我们班小朋友真棒!谁愿意上台来帮京京分一分?
(请一名学生上台演示)
师:谁和他分的方法不一样?(提问不同的学生)有的小朋友是一个一个分,有的是两个两分或三个三个分,但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放几个竹笋?
生:每个盘子里放3个竹笋。
(板书:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个竹笋?)
活动2【讲授】除法的含义及读写法
二、新授课
师:我们小朋友真能干,刚才我们通过平均分的活动,帮助熊猫京京解决了一个大问题。像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,或把15个物品平均分成5份等,都是属于把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,都是平均分,这样的问题在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题:除法)
1.介绍除号
以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们学习除法,除法的符号是“÷”。
指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。 (学生练写,教师)
2.出示教科书第18页的例题4。
师:我们已经会写除号了,那么要把“12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放3个”用除法算式表示出来,应该怎样写呢?
师:这道题应该怎样列式?
我们要先看分的竹笋是几个?(12个)我们就把12写在除号的前面。
②把12平均分成几份?(4份)我们就把4写在除号的后面。
③每份是几?(是3)最后就把3写在等号的后面。
教师一边说一边板书:(12÷4=3 )
④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。
⑤教师:12÷4=3这个除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3。”这个算式读作:12除以4等于3。
⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。
3.分一分,写一写,读一读,说一说。
让学生把12个竹笋分别平均分成2份、3份、6份,并一一写出除法算式,再读一读,并说说每道除法算式表示的意思。如:
教师:请一个同学读一读这个除法算式。(12除以2等于6)
请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把12平均分成2份,每一份是6)
活动3【活动】除法的含义及读写法
三、活动与练习
1.完成教科书第18页的做一做。
提问:一共有多少条鱼?平均放在几个盘里?每盘里分几条?怎样列除法算式?
1、让学生先用笔连一连,然后在书上填空。
2、再让学生说一说:要分的鱼是15条,除号前面写15;平均放在5个盘里,除号后面写5;每盘分3条,等号后面写3)请一个同学读一读这个除法算式。(15除以5等于3)这个除法算式表示什么?(把15平均分成5份,每一份是3)
通过让学生平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。
2.完成教科书第20页练习四的第1题。
练习时,可以增加一些除法算式卡片,以增加学生练习的机会。同时,注意采用“抽卡游戏”的形式组织练习,让学生在愉快的练习活动中掌握知识。
此题让学生上台抽取算式卡片,谁抽到哪一张就读哪一张,一读算式;二说意义。
活动4【练习】除法的含义及读写法
四、巩固与练习
1、完成教科书第20页练习四的第2题。
先让学生依据题意用学具卡片分一分,并交流分的结果。之后,让学生填写除法算式,并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。
提问:每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6个苹果平均分成2份每份是3,所以把要分的苹果的个数写在除号的前面,平均分给2只小熊,把平均分的份数写在除号的后面,每一份是3,3写在等号的后面。)
2、完成教科书第20页练习四的第3题。
让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份,每一份事。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面;平均放在2个箩筐中,把平均分的份数2写在除号的后面,每一个箩筐中装5个,5写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义,巩固对除法算式的认识。
五、全课小结。
小朋友们,今天我们又认识了一种新的计算方法——除法,并学会了除法算式的写法和读法。在今后的学习中,我们还将进一步学习除法,希望大家能够和今天一样表现出色!
板书设计:
除法的含义及读写法
12÷4=3
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除号
读作:12除以4等于3
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
