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视频简介:

人教版小学数学二年级下册《表内除法(一)整理和复习》安徽省

视频标签:表内除法

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视频课题:人教版小学数学二年级下册《表内除法(一)整理和复习》安徽省

教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学二年级下册《表内除法(一)整理和复习》安徽省

《表内除法(一)整理和复习》教学设计 
教学内容:义务教育教科书(人教版)数学二年级下册第26~27页。 学情分析: 
本节课是学生在学完第二单元表内除法(一)之后的一个整理和复习。是学生在掌握了除法的初步认识,包括平均分和除法;用2~6乘法口诀求商;用除法解决问题三个主要方面的内容之后,一个系统的整理和复习。课前对学生作了一点了解,得出:大部分学生对乘法口诀比较熟练,用乘法口诀求商掌握的挺好,但普遍对平均分还不能深入理解,存在一知半解。针对此,我利用电子白板交互式教学的优势,让学生动态的感知平均分的含义,再由平均分的问题用除法解决,从而化解本单元的重难点。再通过设置情境“拯救胡巴”,让学生在练习中提升计算速度,辨析解决问题。 
教学目标:  
1、通过整理和复习,加深学生对平均分和除法含义的认识,巩固用2~6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。  
2、引导学生经历整理和复习表内除法(一)的过程,提高学生的计算能力和解决问题的能力,进一步体验除法运算与生活的密切联系。  
3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法,从而能够对所学的知识进行有序整理。  
教学重点: 
1、理解除法算式的含义,体会乘、除法之间的联系。  2、提高计算能力和解决问题的能力。  教学难点:  
培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法,从而能够对所学的知识进行有序整理。 
教学准备: 
教师:课件(PPT,鸿合电子白板,微课),板贴,绘画知识树。 学生:绘画知识树,志愿书。 教学过程: 
一、情境导入,激发兴趣    (出示课件,同步情境导入) 
    师:我们学过的计算方法有:加法,减法,乘法。今年我们又学习了新的计算方法,是什么?(除法) 
    师:在《表内除法(一)》这个单元的学习中,你有收获吗?收获大吗?     师:数学王国里的小精灵聪聪和明明,今天带来了一个新朋友。(胡巴)     师:胡巴怎么了?你愿意帮助聪聪和明明,拯救胡巴吗?好,那就请你在志愿书上签上你的名字。你们真勇敢! 
    师:可是要想帮助聪聪、明明打败坏人,拯救胡巴,需要有很强的“整理和复习”的能力,因为有这种能力才能更好找到线索。只有通过聪聪、明明考验的人才能跟她们一起去拯救胡巴,你们愿意接受考验吗? 
 
                    
             
                    
                                师:聪聪、明明对大家的考验就是表内除法(一)的整理和复习。  
板书课题:表内除法(一)整理和复习 
设计意图:通过创设学生喜爱的动画场景:拯救胡巴。把学生的学习兴趣调动起来,也为后面的评价练习带来乐趣,从而获得成功感。 
二、整理和复习 
1. 梳理知识,展示知识树。 
(课件同步) 
    师:之前布置了作业,让同学们在家里看数学书,从第7页一直看到第25页,自己试着将表内除法(一)这一单元进行了整理和复习,然后试着制作了知识树。 
    师:你们的知识树带来了吗?给大家2分钟时间,小组内说说自己的知识树上都记录了这个单元的哪些内容? 
    师:因为时间有限,同学们可以课下再去分享。谁来说说这一单元都讲了些什么? 
    生1…生2… 
师小结:在这个单元里,我们主要认识了平均分,知道了除法,学会用2~6的乘法口诀求商,还会用除法解决生活中的问题。同学们真厉害,希望大
家能够继续保持,加油! 
设计意图:让学生在课前用图文结合的形式绘画表内除法(一)的知识树,一方面让学生动手动脑学习自己整理和复习,养成自己整理和复习的习惯;另一方面让学生在与别人的分享过程中去提升能力。     2.整理和复习:平均分、除法和解决问题 
    师:我们先来看平均分,平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法。在我们分东西的时候,有时候分得不一样多,有时候又分得很公平,这种每份分得同样多才能叫做平均分。     板贴:平均分,每份分得同样多。 
a. 请一名学生在电子白板上,边摆边说说什么是平均分;(圆片) 
 
    师:老师的电脑上也有几个小圆片,你愿意上来平均分一分吗?先想好怎样平均分? 
(1、10个平均分成2份,每份5个。 2、10个平均分成5份,每份2个。) 师:你能用一个算式表达吗?     
师:被除数、除数、商、除号,你能移到对应的位置吗? 
b. 再请一名学生在电子白板上,边摆边说说什么是平均分。(苹果) 
 
    师:这里有一些苹果,请你来圈一圈,说一说,先想好每份圈几个,再请你来平均分。 
    (有12个苹果,每份3个,平均分成4份。       有12个苹果,每份4个,平均分成3份。       有12个苹果,每份6个,平均分成2份。       有12个苹果,每份2个,平均分成6份。)     师:那谁能用一个算式来表示他的平均分呢?  
    师:尽管我们分的份数不同,但只要每份分得同样多,就都叫平均分。是平均分的,就可以用除法算式来表示。有了除法可以解决生活中的很多问题。        (板贴:除法,解决问题) 
设计意图:通过电子白板交互式教学方式的优势,吸引学生的注意力,并动态的感知理解平均分的含义,锻炼学生对平均分的语言表述,渗透平均分的符号表征(除法),从而为解决问题打好基础。     3.整理用2~6乘法口诀求商 
    师:要想快速地求出除法算式的商,我们可以请乘法口诀来帮忙。大家看,这是一张乘法口诀表,有几句口诀,需要我们来补充完整。        (板贴:用2~6乘法口诀求商) 
          
    师:口诀都补充完整了,老师发现咱们班的同学都会背口诀了,来一个看口诀说算式的游戏。 
   师:下面咱们的游戏难度提高了,看着骰子上的点数,说出一个相应的乘法算式和两个除法算式。你们能做到吗?  
                     
师:看来,记熟乘法口诀可以帮我们更快更准确地求出除法算式的商。 设计意图:本环节由乘法口诀表再到动态的骰子图,不仅能让更多的学生能准确的通过乘法口诀进行乘法和除法的计算,而且对学生的思维能力有了很好的提升。 
三、评价练习  
 
                    
             
                    
                                师:你们《表内除法(一)的整理和复习》做的很好,聪聪很满意,同意你们一起去迎救胡巴了。想救出胡巴,需要找到三把钥匙。你们需要破解难题,才能找到钥匙。同学们,你们准备好了么?  
1. 计算关(练习六第1题) 
消灭气球:任选一个气球,回答正确就能消灭它。我们以开火车的方式说出答案。 
             
师:好,同学们都答对了,你们成功的帮助聪聪找到了一把钥匙,你们真厉害。我们还差几把钥匙?2把。 
2.列式关  
数学书第27页第2题。列式计算,不写答,快速写。谁来说说这道题你怎么做的?一起说放大镜变变变,答案就会出现。 
                
    师:好,我们成功找到了第二把钥匙,为自己鼓掌。  
2. 问题关 
       
    师:还有最后一组难题等着大家,大家加油! 
    数学书第27页第4题。这题仍然不用答,只写算式和单位。快速做好后就认真检查。 
师:我们集齐了三把钥匙,成功的救出了胡巴。 
设计意图:通过设置学生闯过三关,获取钥匙,使学生巩固已有的口算方法,提高运算能力;体会需要用除法运算解决的各种问题的表述方式;通过对数量关系的分析,根据运算的意义选择相应的运算去解决问题。  
四、全课总结  
师:说说你的收获吧!   
    师:最后请欣赏我们班同学做的表内除法(一)这个单元的知识树。 
(出示微课:知识树)                    
师:在这节课上我们和聪陪、明明一起成功的拯救出了胡巴,胡巴说感谢你们!在我们的数学课上,每个单元结束后,同学们都要试着去整理和复习,
 
                    
             
                    
                            让我们学过的知识更牢固,让我们越来越棒!希望你们无论是数学课上还是生活中,都能养成《整理和复习》的好习惯。这节课我们就上到这儿,下课! 
设计意图:通过微课《知识树》,展示学生制作的知识树,体验制作的乐趣,分享制作的过程,提升学生《整理和复习》的能力。

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