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视频课题：人教七年级上Unit 3 Is this your pencil Section B (2a-3b)内蒙古
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人教七年级上Unit 3 Is this your pencil Section B (2a-3b)内蒙古说课稿
人教七年级上Unit 3 Is this your pencil?
Section B (2a-3b)说课稿
各位评委、各位老师大家好！
今天我说课的内容是人教版英语Go for it七年级上册Unit 3 Is this your pencil? Section B (2a-3b) 的第二课时。下面，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.; Are these/those your/her/his pens? Yes, they are. No, they aren't.”，体会一般疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”。 本课是本单元的第二课时，通过本课的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。本单元与第二单元衔接紧密， 由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
二、说教学目标
语言知识目标：
1．能掌握下列词汇:
library , lost, at, call ask, some, found, classroom, e-mail
理解并掌握下列短语：
a set of keys ， in the school library， in the classroom
call + 某人 + at +电话号码 email + 某人 + at +邮件地址
2．掌握句型：Is this your……? / Are these your…….?
Please call……at…… Please e-mail......at......
3.在老师的指点帮助下能够写一些简单的招领和寻物启事。
能力目标：
通过本课的学习，能分辨清寻物启事和失物招领；能够写一些简单的寻物启事和失物招领
情感态度价值观目标：
通过学习“寻物启事和失物招领”的文章，及如何写作“寻物启事和失物招领”，既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
三、说学情
本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用课件模拟、小组合作学习的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。在本课教学过程中，注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重阅读策略的渗透，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
四、说教学重难点
教学重点
1、通过读、写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。
2、 写一些简单的招领和寻物启事。
教学难点
指导学生写一些简单的招领和寻物启事。
五、说教学过程
本节课我遵循从阅读到写作训练的思路，运用情景教学法和交际法，分六个主要步骤：复习导入、单词短语呈现、任务阅读训练, 写作训练, 课堂检测，课堂小结和布置作业。
第一， 复习导入。
由名人名言和自由谈话的方式进行导入，复习含有be 动词的一般疑问句，人称代词的主格和宾格及形容词性物主代词和名词性物主代词。引出本节课所要讲的内容。
第二， 词汇短语呈现。
用图片呈现新单词和新短语，不断的进行操练，从而加深学生对新词汇的记忆和巩固。
第三， 任务阅读。
根据所给不同任务进行阅读训练，反复不断的练习，阅读训练方法多样、灵活，学生掌握扎实。
第四， 写作训练。
通过写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。同时学会写英语的失物招领、寻物启事，激发学会学习英语的兴趣。
第五， 课堂检测
通过一篇阅读训练，检测同学们对本课内容的掌握情况。
第六， 课堂小结及布置作业。
让学生自己进行总结在写寻物启事和失物招领时应该注意什么，用到的句型有哪些。作业是让同学们根据提示再写一则寻物启事和失物招领，加强对本课学习的巩固。
以上就是我今天说课的全部内容，请评委老师们多多批评和指正。
谢谢！
人教七年级上Unit 3 Is this your pencil?
Section B (2a-3b)教学设计
课题
人教七年级上Unit 3 Is this your pencil?
Section B (2a-3b)
课 型
阅读与
写作
学 习 目 标
1. 语言知识目标：
1) 能掌握下列词汇: library, lost, at, call ask, some, found, classroom, e-mail 理解并掌握下列短语：a set of keys ，in the school library，in the classroom call + 某人 + at +电话号码 email + 某人 + at +邮件地址 2）掌握句型：Is this your……? / Are these your….? Please call….at……
Please e-mail me at……
3).在老师的指点帮助下能够写一些简单的招领和寻物启事。 2. 能力目标：
通过本课的学习，能分辨清寻物启事和失物招领；能够写一些简单的寻物启事和失物招领
情感态度价值观目标：
通过学习“寻物启事和失物招领”的文章，及如何写作“寻物启事和失物招领”，既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
教材 分析
1、重点：
1）通过读、写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。 2) 写一些简单的招领和寻物启事。
2、难点：
指导学生写一些简单的招领和寻物启事。
课前
准备
PPT,导学案，课堂反馈题
教学
目的
教师活动
学生活动 条件、手段
步骤
Step 1 Review and lead-in
Step 2
Presentation Step 3 Reading Comprehension 教学
让学生认识名人名言，积累名言，激发学习英语的兴趣。
复习上节课知识，起到知识链接的作用。 通过这样的复习，让学生自己会组织语言表达汉语意思，同时又能转换一般疑问句。
检查学生是否能独立完成句子。
学习新单词短语
为后面的阅读与写作奠定基础。 Lost Found 为后面的阅读与写作奠定基础。
引出阅读内容
Show a saying
A good beginning is half
done
复习含有be 动词的一般疑问句
复习人称代词和物主代词
Show some exercises
Learn some new words and phrases.
Show the important phrases
and sentence pattern ,
write them on the
blackboard
call +某人+at +电话号码
打这个号码给某人
e-mail+某人+at +电话号码
给这个邮箱地址发邮件 I lost my ruler. I must find it Call me at…
A watch in the … Is this your …… Please e-mail me at…
1.Ask students to write the things they lose easily and show some pictures to help them write.
2.Teacher asks:
If you lost these things what you should do
Help students to answer: We can write notice on the notice board. (White on the blackboard)
Read and remember Students translate Chinese into English. 根据汉语提示说出英语句子 ，然后再变成一般 疑问句。 Do the exercises Read after teacher Remember the words Students listen and remember. Open the books and turn to page 17. Write the things you lose easily. Students listen and learn. PPT PPT Paper and PPT PPT PPT Blackboard
Students’ books 2a Blackboard PPT
步骤
Step 3 Reading
Comprehension
Step 4
Consolidation
Step 5 Practice
目的
1.培养学生阅读策略。 2.提高学生阅读技能。 3.鼓励和启发学生主动回答问题 1.加深对新单词的记忆。
2.读课文进行巩固练习，加深对课文的理解。
1.对课文细节部分进行分析理解。 2.在导学案上再做填表格题，让学生动笔，更进一步加深理解文章的细节题。 3.当学生做题时，教师观察学生做题情况，随时给予学生帮助。
为下一步写作打基础
检测学生对招领启事和寻物启事。
为下一步写作打基础
写作实践
教学反馈阅读练习
教师活动
3.Ask students to read
the notices on the board and circle the lost things Check the answers.
Let students pay attention to the new words.
4.Ask students to read the notices again and write down the items. Then check (√) Lost or Found
5. Read the notices again and complete the chart.
Walk around and help them.
Check the answers.
Ask students to complete the Lost and Found.
Check the answers.
Ask students to complete
the notices with the words or phone number in the box.
Check the answers.
Ask students to write their own lost and found notice with their name and phone number.
Do the reading .
学生活动 Read the notice and circle the lost things . Students answer one by one. Read the notices again and write down the items. Then check (√) Lost or Found Students read the notice carefully and find the information ,then complete the chart. If they have any questions ,They can ask teacher or classmates for help 根据所给提示，完成招领启事和寻物启事。 Open the books and turn to page 18. complete the
notices with the words or phone numberin the box. write your own lost and found notice with your name and phone number.
Do the reading on the paper.
条件、手段
默读课本
Students’ books 2b
Students’ books 2c.
默读课文，分析理解后再判断。 把答案写到导学案上 导学案
Students’ books 3a
Paper
Summary
1.写寻物启事和招领启事时，要写清楚物品是什么、丢失者或捡到者的姓名和联系方式，语言一定要简洁，不得详细描述物体特征，以防冒领 2.写启事时会用到的基本句型
(1) Is this your…?/ Are these your… (2) Please call….at….
作 业 安 排
1. 我捡到一部电话，想还给失主，请帮我写一份失物招领启示。
2. 一位外国朋友再逛世园会时，丢失了自己的身份证，请帮他写一则寻物启示。
板 书 设 计
Unit 3 Is this your pencil
Section B(2a-3b)
Lost Found
I lost ….
I must find it .
My name is …
Call me at ….
A /some …in the …. Is this your…./ Are these your…. Please e-mail me at…
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
