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视频课题：人教版八年级上unit3 I am more outgoing than my sister SectionA 1a-2c贵州省优课
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人教版八年级上unit3 I am more outgoing than my sister SectionA 1a-2c贵州省优课
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Section A 1 (1a-2c)
教学设计
一、教学内容分析 1.指导思想与理论基础
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 2.教材分析
这是第三单元的第一课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，这是一节听说课，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，做出比较并进行判断。并让学生能在"做中学。"通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈。通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 3．教学方法
任务型教学法、多媒体教学 4.教学手段
利用多媒体课件,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而
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提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。 5.教学目标： 1）. 语言知识目标：
能掌握以下单词：outgoing , better, loudly, quietly, hard-working. 能掌握以下句型：
① Tina is taller than Tara. ② Sam has longer hair than Tom. ③ She also sings more loudly than Tara. 能掌握以下语法：
① 形容词或副词比较级形式的构成。 ② 表示两者进行比较的句式结构。 2）过程与方法目标
学生能通过观察别人的外貌及品质，用形容词或副词的比较级准确的对人物的外表进行描绘，个性进行比较。 3）情感态度价值观
通过对本单元的任务性活动，培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。 4）教学重难点 教学重点：
① 形容词或副词比较级形式的构成。 ② 表示两者进行比较的句式结构。 教学难点：
教学难点为形容词比较级的结构及读音，用形容词或副词的比较级准确的对人物的外表进行描绘，个性进行比较。 He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim?
She also sings more loudly than Tara.
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二．学情分析
我所教学的对象是八年级学生，八年级英语词汇量大，增加了教学的难度，如何让学生掌握词汇，适应教材的要求，是我们长期研究探索的课题。注重培养学生自学的能力是词汇教学的关键，在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的目的。因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，努力激励他们大胆开口，激发学生学习的兴趣。提高课堂效率，让学生在快乐中学习。 三、教学过程
Step 1 Warming up
用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣。 (“良好的开端是成功的一半”， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态。) 首先，让学生听歌曲Edelweiss并把歌词中的形容词找出来，以此导入新课。
Ask Ss to listen to a song .Then have the students try to find the adjectives in this song. Then have the students try to speak out some adjectives. Such as long ,short ,tall, cute, smart etc.
Step 2 Presentation and practice
为了让学生在练习中通过视听说初步掌握词汇与句型，我通过课件展示一些图片,首先教授新单词，然后，通过图片运用词汇，引出形容词比较级的结构和用法。图文并茂有利于培养学生的学习兴趣。 1.Use the pictures to teach the new words .
2.Ask Ss to look at the pictures to see the differences. Then have the students try to compare the people or the things in the pictures. e.g. The apple is bigger than the pear. The pear is more delicious than the apple. etc Step3 Practice and listening
Section A是基本的语言部分，打好本单元目标语言的基础。运用听力，pair work等口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。任务型听力要求学生对动作做出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成听力任务
Then listen to the recording. Ask Ss to number the twins.
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Check the answers. Step 4 Practice
Ask Ss to look at the pictures and try to find out the differences in the pictures .
They can use the words given to help them. Then ask the students try to use comparative adjectives to express. e.g. Yao Ming is taller than Liu Xiang.
Liu Xiang is shorter than Yao Ming. Liu Xiang runs faster than Yao Ming. etc
Choose some students to try to speak out their sentences .
Step5 Listening practice
运用听力，pair work等口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。任务型听力要求学生对动作做出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成听力任务
Have the students listen and finish activity2a and activity2b. Check the answers.
Step6 Group work
通过小组活动，一方面培养学生的口语能力，另一方面让学生学会合作与探究。
Have the students work in group to compare with each other . They should try to say some sentences about their partners by using comparative adjectives. Ask several groups to speak out their sentences. Step 7 Homework
Write sentences about the things that are the same and different between you and your best friend.
四．教学反思：
⒈如何使学生掌握学习的技巧？
⒉如何运用小组讨论和对话练习来锻炼，以至是学生们达到熟练掌握和运用
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知识的程度？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
五．板书设计：
比较级的结构：
A + be+形容词比较级 +than +B A + 实意动词+副词比较级 +than +B
long ______longer short ________shorter nice_______ nicer big _________ bigger fat ______fatter heavy________ heavier interesting _____ more interesting outgoing____ more outgoing
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