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人教版新课标七年级英语上册Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c) 湖北

视频标签:my sister

所属栏目:初中英语优质课视频

视频课题:人教版新课标七年级英语上册Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c) 湖北

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人教版新课标七年级英语上册Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c) 湖北省 - 孝感

Go for it!  
Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c) 
 
 
一、教材分析: 
教材的地位及作用  
  本单元所有的环节设置都紧紧围绕家庭成员这个主题展开。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问,与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到多句型的介绍,由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句,教材较好地体现了教学的渐进性和层次感,使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第一课,对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目,对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用 二、学情分析: 
 我教学的对象是七年级学生,他们学习英语有很大的学习兴趣,而且有较强的记忆力和模仿能力,并有较强的求知欲和表现欲,个别学生有点害羞。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。 三、教学目标: 
语言技能目标:  
  1.根据图片和情景说出单词和句子。  
  2.在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。     
 
                    
             
                    
                             
情感态度目标:  
  通过本课学习使学生有兴趣听说英语,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 通过家庭照影集和介绍家人促使学生进一步爱家人,敢于表达自己心中对父母的爱。 
  充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。     
文化意识目标:  
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼,了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 
 
教学重、难点: 
结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为:  重点是: 
1、1a 目标单词:mother , 
 father, parents,  brothers,  
grandmother,  grandfather,  friend,  grandparents,  sister. 
2、1c目标句型: This is my sister. That is my family. These are my 
brothers. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Who’re they? They’re my grandparents. 
难点是: 
1、介绍他人的句型区分使用 This is... That is... These are... Those are... (目标句型) 
   2、be 动词is、 are 的使用。  四、教学方法与学习方法: 
任务型教学法、交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法   五、教学准备: 
 
                    
             
                    
                             
照片、PPT课件、视频、影集等 六、教学时间: 
一课时 七、教学过程 
1、Warming-up and lead-in 
T: First let me introduce myself. I am Ms Tang and I’m in these pictures. This is Ms Tang. (picture 1)边说边点屏幕 
     And this is Ms Tang.(picture2)      This is Ms Tang.(picture3)      This is Ms Tang.(picture4)  T: Now you know me. Yes?    S: Yes. 
   T: But I don’t know you. Can you introduce your classmates to me? Please use this structure “This is” For example… 
2、Presentation 
(1)T: This class I have three friends to share with you. This is my first friend. This is Liu Xing. And this is his family. 教师带读新单词family 
S:学生跟读family 
(2)教师利用图片依次引出介绍句型This is同时在情景中教授新单词,教授新词时反复操练句型Who is he∕she? He/She is his….使新单词和目标句型自然的结合在一起。 
(3)分别利用三人一组的小组活动(两个task)突破难点句型This is… These are…和That is…和Those are…(设计意图:利用形象的空间距离突破难点句型,同时学生不需要太多道具就很容易操作) 
3. Drill 
利用我的第二个朋友Mary 的家庭照在情景中反复操练目标单词和目标句型。 
 
                    
             
                    
                             
4、Consolidation 
(1)课本1a 练习,师生核对答案; 
(2)课本1b听力练习,听两遍,学生说出自己的答案,教师做出评价。 (3)教师拿出家庭照介绍自己的家人给学生做示范,同时PPT呈现句型给学生参考。全班学生分为五个小组,每组选出一个代表上台介绍自己的家人。 
5、Emotion and Summary 
(1) 借鉴公益广告视频,利用family一词来猜测每个字母的含义,进行亲情教育。 
(2)总结本课所学的单词,句型。 八、作业设计: 
让学生自带一张家人或朋友的照片,利用所学的单词和句型先口头向彼此介绍并以书面的形式写下来。

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