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视频标签：my sister
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：七年级人教版新目标英语上册Unit 2 This is my sister Section A (1a-1c) 重庆市江津
教学设计、课堂实录及教案：七年级人教版新目标英语上册Unit 2 This is my sister Section A (1a-1c) 重庆市江津
教学目标
1.通过与假设新来同学David的相互认识与问候,以及对其全家福的猜测认识活动,学生能够朗读和辨认家庭成员单词:mother, father,grandfather,grandmother,sister,brother,parents,grandparents”以及运用"This is my sister,these are my parents.”的句型口头介绍自己的家人。
2. 能够在图片,文字和真实场景的辅助下,通过小组互助合作理解生词和句型,从而领会多种学习策略,锻炼学习能力。
3.通过比较sister,brother,grandfather,grandmother和中文间的差异来拓展视野,感受语言的乐趣,初步培养英语素养。
4.通过图片的感染,family单词的解析,公益广告视频的欣赏,感知“family”的意涵,激发家庭感和责任心。
2学情分析
孩子们生活在农村,小学英语基础参差不齐,刚到中学一个月,对中学英语抱有期待和好奇。语言积累只有相互问候和简单询问了解如名字类的问题,但音标已经学完,能自己拼读简单词。基于此,采用自主共学,生生互助,学习生活化英语的方式能带动不同层次的学生参与,激发学习兴趣,鼓励主动性,培养学习自信。
3重点难点
家族成员词汇mother,father...和句型This is ….These are….
真实情景中运用句式介绍家人。
4教学策略
1.通过创设情景--产生话题--探究语言结构--真实情景应用的模式,激发学习兴趣和动力,感受并实践语言学习的目标:
Learning for use.
2.多角度挖掘图片和听力材料,复现学习内容,提高学习效率。
3.利用小组活动,开展合作互助,培养学习能力。
4.利用多元化评价机制,培养学生自主学习能力。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】Step1－Leading in.－交流能力大考验
教师活动:
1.介绍新同学David: Today,we have a new friend David. Let’s welcome him.
2.鼓励大家用所学用语与David交流: We learned how to greet each other.
Now,it’s a chance.(PPT呈现已经学的可用句式)
学生活动:
1. David:Hello,everyone.I am David. I am from England.
2.举手尝试用以下用语交流:
Hello. David,I’m….
Nice to meet you .
what’s your last name/phone numbr/QQ number...?
设计思路:
创设真实情景,引出好奇心,激发交流兴趣,鼓励尽量用英语做事.
活动2【活动】Step 2：Pre－listening －学习能力大考验
教师活动:
1.表扬并提问: Wow,you are so friendly.Do you want to know more about David? Look,
there is his family photo. Can you guess who they are? This time ,you can work in groups.
2.提供展示机会: Now, can you show your guessing?
(同时呈现PPT提示句型:This is his … 不强调句型使用,仅作辅助和感知铺垫。)
3.请David上台揭晓答案,统计各小组猜测情况,评优胜组。 Let’s welcome David to introduce his family and show the resul t: Which group is the winner?
4.邀请David 当老师:And David,can you help us to read the words?
5.提出新问题(PPT箭头呈现):If there are two persons, how to introduce them? If you know, you can be the teacher.
6.展示公园party图,设置任务:配对人物和单词:There is another photo,David? Is it your
family photo? Where are they?
Boys and girls,do you know each of them? You can match the words with the letters.
7.提出疑问: I have a question : 英语中,爷爷外公是两个不同的单词吗?
8.(PPT呈现brother, sister,grandfather,grandmother的汉语):Do you know the words? You can discuss in groups.
9. In English learning, there are many interesting things.You can find them in the future.
学生活动:
1.小组合作互助,完成词汇的学习和身份的猜测。
2.展示猜测结果。
3.David依次介绍家人:This is my ….并协助统计。
4.David 带领大家朗读图片中的词汇,以巩固和检测语音。
5.思考并举手回答,争当老师。其余同学跟读,生生互 学:parents,grandparents,bro-thers,
These are….
6.根据公园party图完成任务。
7.思考并作答。
8.小组讨论并举手回答。
设计思路:
1.通过猜测David全家福成员身份,激发学习动机。并通过分配小组学习任务,学习生词,为听中活动作铺垫。同时培养合作学习意识。
2.PK猜测结果,推高学习情绪,培养竞争意识。
3.用设疑的方式引出难点,提供学生独立思考的空间,培养探究精神。
4.由新同学当小老师,调动参与积极性,并引导多方式互助学习。
5.顺应情景发展,生成新疑问,鼓励学生主动思考,攻克难点。
6.通过场景转换,检测词汇掌握是否过关。
7.通过设置问题,鼓励学生自主探究不同语言的文化差异。
8.介绍英语中还有许多有趣的文化常识,引发学生持续的学习兴趣。
活动3【活动】Step 3：While－listening－ 听力大考验
教师活动:
1.播放第一遍听力: At the party,David is talking with his friend about his family. Let’s listen to the tape and circ le the words you hear.
2.播放第二遍听力:This time,let’s write down the words.
3.播放第三遍听力:According to the conversation, let’s practice“am,is,are”.
学生活动:
1.听对话并圈出单词。
2.听对话并写出对话中挖空的单词。
3.听对话,补全be动词。
设计思路:
1.设置层次不同,由简到难的听力任务,引导学生有针对性地去听对话,目标明确,训练听力技巧。
2.已经基本熟悉听力内容以后,增加Be动词的任务,引导学生关注be动词,为后面的句式运用铺垫。
活动4【练习】Step4： Post－listening －记忆力和表达能力大考验
教师活动:
1.PPT展示笔头练习任务:Let’s do some exercises to test our memory. You can help and
check each other in groups.
2.提供展示机会:Now can you show your answers? You can tell us together or one by one.
3.总结所获:Now can you summarize what we learned today?
4.PPT展示学生们提供的家人照片,提供真实机会运用所学:
Now, there is a good chance. Can you introduce your own family photos?
5.解析family一词(PPT呈现):Do you know this word? Do you know what every letter means? …Do you love your mother,fath er …?
6.提供公益广告:Now, let’s watch a movie .It’s an ad in CCTV and it’s about family.
7.感悟:I believe each of you have a great mother, a great father. I hope everyone loves your mother,father and all the family members. I hope everyone has a happy family.
学生活动:
1.小组再次合作,完成短语翻译和补全句子。
2.分小组展示答案,并给小组加分鼓励。
3.回忆所学,举手回答。
4.根据照片介绍自己的家人。
5.猜测并回答其含义。
6.欣赏视频。
7.体会而后表达:Mother and father, I love you.
设计思路:
1.通过笔头上的短语翻译和补全句子的练习,巩固所学内容。并通过组员间的相互检查监督,体会互助共生的学习效果。
2.通过学生自己思考总结所学内容,帮助其内化。
3.通过对自己真实的家人照片的介绍,鼓励学生将所学内容运用于实际生活,体会英语的工具性。领会英语的终极学习目标:Learning for use.
4.通过对family解析和公益广告的欣赏,引导学生理解家的意涵,升华情感,激发家庭感和责任心。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
