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视频课题：第三届全国统编部编版小学语文优质课四年级上册第七单元《出塞》山东省邹平
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第三届全国统编部编版小学语文优质课四年级上册第七单元《出塞》山东省邹平市第一实验小学
四年级上册第七单元
《出塞》
一、教学目标
1.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗，会写“塞”、“秦”两个字。
2.借注释、看插图、想画面，了解重点字词的意思，初步理解诗句大意。
3.借用地图、时间轴、诗词、微课等资料了解时代背景，感受战争时间之长、戍边将士之悲苦，体会诗人盼良将、保家国的壮志情。
4.拓展诗句感悟“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。
二、教学重难点
重点：读懂古诗，能说出诗句的意思。
难点：感悟古诗蕴含的情感。
三、教学准备
课件ppt 微课视频 书签 田字格板贴
四、教学过程
（一）赛诗导入，揭示诗题
1.小小赛诗会
咱们是四年级的同学了，以前背过那么多首古诗，那我们首先来进行个“小小赛诗会”。（出示图或字）请大家猜猜这是哪句诗。
（出示《村居》《小池》《静夜思》等古诗的图画或提示词，续填古诗、挑字连诗。）
小结：古诗里有画，古诗里有情。一首首古诗，构成了中华文化最璀璨的星空。今天我们走进唐朝诗人王昌龄的《出塞》，继续来领略这古诗之美。
2.揭诗题
板书课题。追问：横画比较多的字写的时候应该注意什么（横画长短不一，间距均匀、紧凑）。范写“塞”，儿歌提示：宝盖写小才好看，三横间距要均等，撇捺舒展，土字扁扁在下边。
齐读课题。“塞”是什么意思？《说文解字》中说“塞”就是修筑在边区的屏障。这边塞的安危可关乎一个国家的生死存亡。“出塞”是什么意思？
3.知背景
唐朝的边塞在哪里？（出示地图）大家看，这是唐朝的疆域图，绿色部分都是咱大唐的土地，北面的游牧民族虎视眈眈，经常翻越边塞侵扰咱中原。于是，从秦到汉就在阴山之上建长城设边关，抵御外敌的侵略。（板画长城）
唐朝诗人王昌龄就曾满怀报国之志，远赴边关，写下了许多反映边塞生活的诗作。其中最为经典的就是这篇《出塞》。
（二）读通诗句，感受韵律
1.自由朗读古诗，注意读准字音、读通诗句。
2.指名读古诗，交流三个多音字“将”、“还”、“教”的正确读音。
将：关注拼音和注释，确定它读四声。
还：结合诗的语境，知道它表示的意思是“回来”，读huán。想开去，（出示带有“还”的诗句）读一读。结合语境，或者联系以往学习的诗句，也能确定读音。
教：结合注释和字典中的义项，确定读音为“jiào”。齐读“不教胡马度阴山”。
3.根据停顿符号，读准节奏。
4.教师范读，指导学生读出古诗的韵律美。
（三）理解诗意，感悟诗情
1.自学并初步交流。
⑴要想读得入情入境，我们还要读懂古诗。以前我们学过那么多首诗，读懂古诗有什么好方法？ （借注释、看插图、想画面）
⑵用以前学古诗的方法自学古诗，先尝试说一说每句诗的意思，然后想想仿佛能看到怎样的画面。
⑶学生汇报交流。
（预设：明月照边关的景，驻守边关的事，抵御外敌的场面。）
2.读懂一、二句。
⑴望“明月”联想，读出“相思苦”
古往今来，明月出现在很多诗人的诗句里，它寄托着诗人浓浓的思念之情。想象一下，现在你就是这戍守边关的将士，在这凄冷的边关一待多年从未回家，望着这轮明月你会想什么？你万里之外的母亲，遥望这明月会想什么？
相隔万里共明月，唯有明月寄相思。请大家来读出自己的感受。（指导学生读诗句）
⑵想“秦汉”“边关”，读出“悲凉意”
“秦时明月汉时关”什么意思？这是古诗文中常用的一种修辞手法，这句诗的意思是“秦汉时的明月，秦汉时的边关”。
（出示时间轴和战争次数、伤亡人数图，请同学们结合资料谈谈感受。引导学生发现从秦到汉一直到唐朝，历时千年，时光流转，朝代变换，但明月、边关依旧，战乱从未停歇。）
这绵延千年的战争，让多少将士们战死沙场，永远的不能回还。王昌龄看到的不仅是明月和边关，他还仿佛看到了数千年来那战死在沙场的未还之人。（指导学生读诗句）
⑶诗句引领，再感“悲凉凄苦”
这征战让多少家庭妻离子散、家破人亡啊！你看数千年来，将士们早已战死沙场但是他们的妻子仍在梦里盼他早日回来。（出示诵读诗句“可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。”）
可悲的是将士们早已化作白骨，但他们的家人却还担心他们冷着冻着。（出示诵读诗句“白骨已枯沙上草，家人犹自寄寒衣。”）
更可叹的是将士们们的白骨散落在杂草之中却无人收拾。（出示诵读诗句“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”）
小结：白骨露于野，千里无鸡鸣。这就是战场，这就是边关，这戍边将士们的命运就是这么的悲苦凄凉。（板书：悲）
3.读懂三、四句
⑴望明月、守边关，王昌龄思绪万千，他怎么想的？什么意思？（学生读诗句，解诗意。）
⑵请看微视频，你对“龙城飞将”会有更多的了解。（展示微课）
⑶唐朝诗人王昌龄为什么如此思念800多年前汉代的名将？
（引导思考并板书“唤良将”、“保家国”。）
⑷读出诗人的那份呼唤与期盼，感悟诗句中蕴含的壮志豪情。
（四）诵读默写，积累诗句
1.当大漠的悲歌响彻九霄，多少儿男出征万里不能回家。（女生读）可即便飞沙走石、刀光剑影，也无法熄灭将士们心中如火的信念（男生读）
“秦时明月汉时关”一笔写尽了千年。“万里长征人未还”一句写下来万里。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”写出了诗人的建功立业、保家卫国的壮志豪情。让我们全体起立，向可敬的戍边战士、诗人以及他的诗作致敬！（齐读）
2.虽寥寥28字，却被称为“唐人七绝压卷之作”。让我们，将这诗句记在脑海，将这份豪情收在心间（齐背）
3.下面请大家拿出书签，怀揣这份敬仰之情，认认真真地默一默写一写。写的时候注意：字距均匀、行款整齐。（学生默写，教师纠错，相机范写并提示注意“秦”字中的第六笔是撇，第十笔是点。）
（五）紧扣单元，拓展升华
1.一首《出塞》道尽了诗人保家卫国的爱国之情。千百年来，建功立业、报效祖国始终是涌动在华夏儿女心头不灭的信念：
陆游说“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”陆游病卧孤村，心中还想着替国家戍守边疆。
文天祥说“臣心一片磁针石，不知南方不罢休。”文天祥虽身陷牢狱,仍心向南宋，宁死不屈。
王翰还说“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”即便没几个人能活着回来，也要血战到底、不胜不归。
咱们济南才女李清照也说“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
这些诗人写下了不朽的诗篇，也成为代代传颂的爱国典范。他们用实际行动提醒我们“天下兴亡，匹夫有责”。
2.这节课我们借助资料想象画面，读出了诗人“望明月”、“守边关”的事，悟出了他“唤良将”、“保家国”的壮志情。课下同学也可以用这样的方法，尝试自学课本中的后两首或更多爱国诗词，下一节课咱们继续交流。
附：板书设计
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
