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视频标签：第三届全国统编部编版
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第三届全国统编部编版小学语文优质课四年级上册第26课《西门豹治邺》云南昆明
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第三届全国统编部编版小学语文优质课四年级上册第26课《西门豹治邺》云南昆明
四年级上册第26课《西门豹治邺》
教材分析：
这是一篇精读课文，安排在本册第八单元，本单元的单元主题是历史人物，单元阅读要素是了解主要内容，简要复述课文。在阅读时要先弄清课文主要讲了两千年前，西门豹管理邺时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便巧妙惩治恶人，兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹惩治恶人的经过。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清田地荒芜，人烟稀少的真正原因，并通过人物的语言感受西门豹惩治恶人的巧妙之处。将以上内容在教学中通过学生的自主探究和不断质疑，弄清原委，更好的把握关键讯息，最后能够通过学生的自主理解简要复述课文。同时在学习中不断总结阅读方法，教会学生将长文读短。
教学目标：
1.学会本课生字，理解词语的意思。
2.能够了解故事的起因、经过、结果，把握故事的主要内容。
3.理解西门豹巧妙惩治恶人的情节，简要复述课文。
教学重点：
能够了解故事的起因、经过、结果，把握故事的主要内容。
教学难点：
理解西门豹巧妙惩治恶人的方法，简要复述课文。
教学时间：2课时
第一课时(参评课时)
教学目标：
1.学会本课的生字，理解新词的意思，正确地朗读课文。
2.能够了解故事的起因、经过、结果，把握故事的主要内容。
3.探究邺地人烟稀少.田地荒芜的原因。
4.运用所总结的方法，拓展阅读。
教学准备：PPT课件 课外阅读材料
教学过程：
一.明确单元主题，导入课题
1.出示单元导读页“时光如浪淘沙，青史留名多俊杰”。你读懂了什么？
2.今天我们就要沿着单元主题的线索去认识一位历史人物，他的故事来自《史记 滑稽列传》，PPT出示了解书籍。（板书：单元主题：历史人物）
3.出示课题：西门豹。介绍一下他姓什么名什么？PPT出示姓氏来源，自读了解。
4.字源识字，认识“豸”字旁，观察占位，识记偏旁。整理形近字（貌，豺，貂）
5.回顾预习，提问，西门豹到了哪里？做了什么？
6.总结：在我们前面单元的学习中我们已经知道标题可以提示文章内容（板书：题目：提示文章主要内容）
二.初读课文，感知内容
1.自由朗读课文，出示自读要求：标出自然段序号，借助拼音读准字音，读通句子。
2.检查自学：出示词语指名带读，同桌互读。
3.出示词语：河神.官绅.巫婆。提问:什么是“河神.官绅.巫婆”？他们在故事中做了什么？
4.引出生字“娶.媳.妇”，观察偏旁在不同位置的变化，在练习纸上，完成任务一：写好生字。
5.展示学生书写，学生互评，修改自己书写有误的地方。
6.出示第一组句子读好，读了句子你对这些人的印象怎样？（板书：恶人）
7.再出示第二组句子，对比第一组句子读，你有什么感受？（板书：惩治）
8.西门豹还做了哪些事？浏览课文，找一找，用自己的话概括。
9.学生交流自读发现，教师相机板书。（板书：摸清底细 兴修水利）
10. 利用黑板上的小标题，自由练说这篇故事主要讲了什么。
11.学生交流，根据学生叙述，理清文章脉络。（板书：事情发展顺序）
12.总结概括文章主意内容的方法。（板书：小标题串联法）
三、走进文本，找到起因
1.浏览1-9自然段，想想西门豹初到邺这个地方，看到了怎样的景象？
2.你能用自己话描述一下这是怎样的景象吗？
3.为什么会这样？自读1-9自然段找找原因，完成练习单。
4.学生选择不同的方式说原因。
选择一：造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因有:第一 ；第二 。
选择二：因为 所以造成邺田地荒芜，人烟稀少。
5.存疑：原因背后是否还有更大的阴谋，西门豹又是如何惩治恶人，让这里有了巨大的变化，下节课再来继续学习。
四.拓展阅读，设置悬念
1.回顾本节课所用方法：题目提示文章主要内容；内容按事情发展顺序叙述，小标题串联法把握文章主要内容。
2.运用方法，课外拓展再阅读一篇短文，完成练习单上的“实践运用”。
3.总结：用好方法将长文读短，去认识更多的历史人物。
板书设计：
西门豹治邺
副板书：
单元主题：历史人物 起因 摸清底细 （1-9）
背景：《史记.滑稽列传》 经过 惩治恶人 （10-15）
题目：提示文章内容 结果 兴修水利 （16）
内容：事情发展顺序
小标题串联法
第二课时
教学目标：
1.通过探究，知道西门豹破除迷信方法的巧妙之处。
2.在学习过程中感受人物形象，了解通过人物言行表现人物品质的写作手法。
3.把握文章重点内容，复述课文。
教学重难点：
重点：通过探究，知道西门豹破除迷信方法的巧妙之处。复述课文。
难点：感受人物形象，了解通过人物言行表现人物品质的写作手法。
教学过程：
一、复习导入，整体感知
1．上节课，我们通过小标题串联法知道了文章的主要内容。西门豹给你留下了怎样的印象？
2．这节课让我们再次走近西门豹，看看你对他还会有更多的了解吗？
二、自主探究，感悟人物品质
1．探究调查摸底。
(1)自由读第1～9自然段，西门豹在摸清底细的时候，一共提了几次问题。通过这几次提问，他掌握了邺县的哪些情况？
(2)学生分组学习，深入思考。
(3)汇报学习成果。（板书：天灾人祸）
(4)追问：面对着自己掌握的情况，他是如何说的，如何想的，如何做的呢？
(5)分角色朗读西门豹的话，感悟人物品质。
(6)你能用成语来评价西门豹吗？ （板书：明察秋毫）
(7)质疑：西门豹明明知道巫婆和官绅的骗局，为什么不直接把他们抓起来杀掉，而要参加河神娶妻呢？
过渡：下面就让我们深入了解西门豹用什么办法惩办巫婆和官绅的以及这样做的妙处。
2．探究破除迷信。
(1)出示自学要求。
①默读第10～15自然段，想想西门豹是怎样一步步揭穿骗局，惩治巫婆和官绅头子的。
②找到具体描写他是怎么惩治恶人的句子，批注你的感受。（提示：注意人物的言行）
③你认为他的办法妙在哪里？
(2)小组交流自读发现。
(3)汇报学习成果。
(4)质疑：西门豹见官绅们磕头求饶，没有立刻放过他们，而是说“再等一会儿”。他的真正用意是什么？ （板书：将计就计）
3．自由朗读最后一个自然段，看老百姓们和邺县有什么变化。（板书：有好收成）
4．读到这里，你又可以用什么词语来形容西门豹？ （板书：机智过人，为民造福）
三、发散思维，复述课文
1．西门豹破除迷信的办法很巧妙，但并不是唯一的办法，你还能想出其他的办法吗？
2．指导学生进行课文复述。
3．学生互评，看谁的复述简要，清楚，完整。
板书设计：
西门豹治邺
摸清底细 天灾人祸—明察秋毫
惩治恶人 将计就计—机智过人
兴修水利 有好收成—为民造福
(后附任务单)
任务一：写好生字。
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
