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视频标签：去年的树
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教部编版小学语文三年级上册第8课《去年的树》江西省优课
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人教部编版小学语文三年级上册第8课《去年的树》江西省优课
《去年的树》教学设计
（第二课时）
一、教学目标
1．分角色有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。 3．通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。 二、教学重难点
1.重点：朗读课文，体会课文中表现的情感，感受友情的可贵和伟大。
2.难点：引导学生体会童话故事中所蕴含的深刻道理。 三、教学过程
（一）导入课题 1.师生谈话导入：
同学们，你们都有好朋友吗？（有）你为什么觉得他是你的好朋友？你们平时怎样相处的？
2.引入课题：
今天，我们讲的课文《去年的树》也是讲关于一对好朋友之间的故事。
（二）初读课文
1．指名读第一自然段（一名学生读） 2．指名谈谈体会
a.听了第一自然段后，你知道了什么？（学生说，老师点拨、评价）
b.你从哪个词中可以体会到大树与小鸟之间深厚的感情？（天天）你们可以想一个词语替代它吗？（每天，每一天）
c.拓展练习
天天，可能是什么时候？（注意到时间、季节、心情的不同） 指导学生读：当阳光明媚的，鸟儿站在......（音乐），由这两个天天，再次体会到了他们之间的感情深厚。
（三）品读课文
1．鸟儿要离开时，离别对话
a.寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到很远的南方去，朝夕相处的朋友就要分别，离别之时，它们说了什么？心情怎么样？（指导朗读）
b.抓住“一定”感受鸟儿与大树之间的感情深厚。 c.师设置情景，指导学生朗读第一次对话
2.这时，我们也感受到了这对好朋友之间的浓浓的惜别之情，他们分别之后，你们觉得他们这间谁有可能会失约呢？为什么？
预设：鸟儿①她可能找到了新的朋友，不再回来了。②她可能迷路了，不认识回来了。③路途遥远，她可能中途受伤了。
3.找出文中的几次对话，同桌互读。
a.学习朗读鸟儿与树根的对话。（分别让同学读出鸟儿和树根的语气：疑惑、奇怪、着急、忐忑不安......）
b.学习朗读鸟儿和门先生的对话。（分别让同学读出鸟儿和门先
生的语气：焦急、担心、惶恐不安......）
过渡：听到树被切成了细条条做成了火柴，卖到了那边的村子里去了，那一刻，鸟儿的心都要碎了，她的耳边似乎又响起了她和树之间的那个约定（第一次对话）。
c.学习朗读鸟儿和小女孩的对话。
4.师生共同合作表演朗读鸟儿寻找树的三段对话。
5.师：最后鸟儿找到了她的大树朋友吗？（找到了）是啊，鸟儿找到了她的好朋友，只是用另一种方式相聚了。因为大树变成了（灯火），请同学们一起把最后三个自然段动情地读一读。 （四）主题升华
1.师：鸟儿就这样静静地看着那灯火，然而，就在她看的时候，她想起来了，想起了去年......
2.小练笔：把鸟儿盯着灯火这两次想说的话写下来。 （五）拓展延伸
1.第二年春天，鸟儿依旧忘不了自己的好朋友树，她又飞回来了，她看见了怎样的景象？又会怎么想、怎么说呢？
2.推荐阅读童话作品《稻草人》、《巨人的花园》、《木偶奇遇记》。
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