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视频标签：童话里的树,去年的树
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：统编小学语文教材三年级上册《童话里的树》1+X阅读教学8去年的树
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统编小学语文教材三年级上册 《童话里的树》1+X阅读教学设计
一、教学目标
1.通过各种形式的朗读《去年的树》中的四次对话，了解鸟儿的心情变化，绘制鱼骨图。
2.阅读《爱心树》《想走路的树》绘制鱼骨图，了解树的心情变化，体会童话丰富的想象力。
3.选择“最爱”。选择最喜欢的树，说明理由。
二、教学重点
1.绘制鱼骨图，了解树的心情变化，体会童话丰富的想象力。
三、教学难点
1.选择“最爱”，选择最喜欢的树，说明理由。
四、教学过程
（一）温故知新，整体感知
这节课我们继续学习《去年的树》齐读课题。
1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇文章的体裁是什么？对，童话。
2.这篇童话的主人公是谁？小鸟和大树。（出示图画）他们是一对好朋友。 3.这节课我们重点跟随这鸟儿，去寻找他的好朋友树，首先我们看一看鸟儿去了哪些地方？找了谁？结果如何？
（出示）同学们很会读书！会阅读的孩子一定是一个幸福的孩子。 地点：森林里——山谷里——村子里 人物：树根、大门、小女孩、灯火
（二）学习绘制鱼骨图，体会鸟儿的心情变化
1.现在我们一起品读课文中的对话，看一看树都发生了什么变化？鸟儿的心情又是如何变化？请同学们快速浏览课文，看看文中写了几次对话？用（ ）画出来。
明确：共出现四次对话。第一次对话，鸟与树，约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听，第二次对话是鸟与树根，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉鸟“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了”。第三次对话是鸟向门打听树的去处，门先生告诉她树根切成细条条儿做成火柴卖到村子里去了。第四次对话是鸟与小姑娘打听火柴的下落，小姑娘告诉她“火柴已经用光了”，只剩下用火柴点燃的灯光。
2.梳理文本，绘制鱼骨图，体会鸟儿的心情变化
一棵树和一只鸟是好朋友，鸟儿天天唱歌，树天天听歌，谁能说一下此时鸟儿的心情。你有好朋友吗？你们在一起心情如何？（板书：快乐）
朗读第一次对话，体会这对好朋友是如何愉快的约定明年再见。体会他们快乐的心情。将树的变化写到上方，鸟儿的心情写到下方。
3.出示第二次对话：指名请同学朗读，再请学生对读，体会鸟儿的心情？再带着疑惑的心情读对话。
（三）师生绘制鱼骨图
小组合作学习第三次和第四次对话，完成任务单。教师相机指导。
图1.《去年的树》鱼骨图
（四）使用鱼骨图，认识童话里的树
图2.《爱心树》鱼骨图 图3.《想走路的树》鱼骨图
今天老师还给大家带来了两篇童话，都是以树为主人公的童话。一篇是《爱心树》，一篇是《想走路的树》，现在先来阅读两篇文章，再小组合作完成任务单。现在开始吧！
1.阅读；
2.合作完成任务单； 3.展示。
（五）选择最爱，说明理由
通过阅读我们认识了三篇童话里的树，这三棵树你最喜欢哪一棵，说明理由。 小结：大家都比较喜欢爱心树，觉得他只是付出不求回报，就像我们的父母一样，是的，给予是快乐的。大家也喜欢追求梦想的茂茂，为了梦想一直在努力，而且不忘初心，只要有信念，就会有成功的希望。这都是值得我们学习的。很多人忽略了去年的树，可能大家觉得小鸟更可爱，信守承诺，忠于友谊。我觉得去年的树也很顽强，等待和承受也不是一件容易的事情。
（六）介绍作者，激发阅读兴趣
三篇文章的作者也是很了不起的，介绍新美南吉、谢尔·希尔弗斯坦和王一梅。这三篇文章有两篇来自同名绘本，老师建议同学们课下读一读（出示封面）。
这节课我们阅读了三篇童话，认识了三棵与众不同的树，老师希望同学们都能长成茁壮的参天大树，这节课就上到这里，下课！
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