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在线播放:语文版小学语文二年级下册18.寓言二则《坐井观天》湖南省 - 岳阳

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视频简介:

语文版小学语文二年级下册18.寓言二则《坐井观天》湖南省 - 岳阳

视频标签:坐井观天

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视频课题:语文版小学语文二年级下册18.寓言二则《坐井观天》湖南省 - 岳阳

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《坐井观天》教学设计 


教学目的: 
1、学会本课生字词。 
1、分角色朗读对话,有感情地朗读课文。  3、发挥想象,理解寓言的寓意。 教学重点: 
学习生字词,朗读青蛙和小鸟的对话。 教学难点: 
理解“坐井观天”的寓意。 课前准备: 
青蛙和小鸟的图各一副,头饰各一个,课件。 教学过程: 
一、创设情境,故事引入  
1、师:同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个故事,从前有一口古老的井,井里坐着一只青蛙。一天,一只小鸟飞来,落在
  
2、引入课题:《寓言两则》,齐读。 二、初读课文,识字写字 
1、出示:寓言,小老师教“寓”、“则”。 
2、故事的题目是《坐井观天》,板书,书空,齐读。 
3、听老师读课文,边听边思考:(1)课文写了谁和谁的故事?      
 
                    
             
                    
                            (2  
4、师:小朋友们听得可认真了,谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁?他们为什么事
  
生:课文讲的是青蛙和小鸟的故事,板书:青蛙 小鸟。 
 大 小。 
5、师:小鸟落在井沿上找水喝,我不明白了,“井沿”在哪儿呀?谁来给我指一指?(学生上前指井沿) 
 师:哦!原来这就是井沿呀!你真有见识!(出示小鸟图片)谁来帮帮小鸟,让它落在井沿上。   (学生在黑板上贴上小鸟的图片) 
6、师:小鸟落在井沿上,是因为它口渴了,下来找水喝。板书:口喝  渴水。学生找错。 
7、 师:哎呀,这两个字宝宝长得太像了,我总也分不清,谁愿意
当小老师教教我呀? 
8、 田字格中书写:喝 渴,注意写字的姿势。 三、指导朗读,理解寓意 
1、师:他们是怎样争论的?小朋友们拿起笔,选择自己喜欢的方式读课文,可以大声读,可以小声读,也可以默读,用——画出它们的对话。 2
  
师:老师愿意分享你们丰收的喜悦,谁愿意把你画的句子读给大家听听。  
 
                    
             
                    
                            3、生读出了他们的三次对话,师在屏幕上出示三次对话。  师:你画得真准!小朋友,你们画对了吗?错了也没关系,待会可别忘了加油哦! 
4、(1)、师:他们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第1次对话,
  
  
(2
  
生齐:问号。  师:谁想读读它。  
师:掌声送给她,像她这样练习练习。  (3)、评价,生练习。  (4
  
(5)、师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。  生读:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,到处找水喝。  师:小鸟从哪来?飞了多少里,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试。   
(6)、师:现在我们做一个游戏,叫“我问你答”好吗? 
   
生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。  师:好玩吧?找你的同桌试一试。  
  
5、(1)、师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的二次对话更精彩!
 
                    
             
                    
                            请看屏幕。出示第二次对话。 
  
  
(2)生读句子,质疑。  生1
  
 
生2
   
生3
  
(3)、师:小朋友们真会提问,请小朋友抬起头,看看天花板,和你
  
生:天花板很小,我们看到的是全部。  
(4)、师:我们现在来做个实验。请小朋友拿起书,像老师这样卷成圆筒状,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与
  
生1:刚才看到的天花板很大,现在看到的天花板很小。  生2:刚才看天花板有多大,我们就能看到多大,现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。  
生3:我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大。  (5)、师:大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青
  
生齐:井口大。  
 
                    
             
                    
                            (6)、师:因为青蛙天天坐在井里,它的视线被井壁挡住,所以青蛙
  
(7)、师:小鸟为什么说天无边无际呢?请小朋友观看画面,看哪位
  
  
 
————  
生1  生2  
„„  
师:小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,他从没有见到天的
 
小鸟飞过的地方多,看到的东西多,知道也就多。  生:青蛙天天坐在井里,看到的东西少,知道的也就少。  师:对,这是一只见识广的小鸟,这是一只见识少的青蛙。  (8  
生1  生2  生3
  
师:青蛙不相信小鸟说的话是真的,谁能把不相信的语气送到句子里。  
  
师:像他这样练习练习。  
 
                    
             
                    
                              
(9)、师:青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,该怎样读呢?自己试一试。  
  
师:让我们也来争论争论,男生读青蛙说的话,女生读小鸟说的话。  
  
6、(1)、师:学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休。请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和
    
生1  生2
   
  
生:让他跳出井口来看一看。  
(2)、师:对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!播放青蛙跳出井口动
 
它看到了什么?会说些什么?出示句式:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙------ 
  
(3)、师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。   
  
四、扮演角色,再现情境  
 
                    
             
                    
                            1、师:你们真的真的很棒,相信你们的表演会更精彩!老师是故事中的小鸟,你们是井里的青蛙。  
  
  
生:老师表演得很棒,因为老师加上了动作,还有表情。  师:老师相信,你们加上自己的动作、表情后,一定也很棒。同桌的
  
  
五、总结全文,拓展延伸 
1、师:学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙。  
2、师:小鸟是让人敬佩,他为了锻炼自己,飞过了许多地方,获得很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中,时时处处多学、多
  
3、孩子们,我们祖国几千年的文化史,流传下来的寓言故事很多,比如:亡羊补牢、守株待兔、狐假虎威,课后我们可以找来读一读。   
板书设计: 坐井观天 
青 蛙         小  无边无际 见识广         天的   
 小 鸟         大   井口大 见识少 

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