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人教部编版小学语文二年级上册第12课《坐井观天》第二课时-湖北省

视频标签:坐井观天

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视频课题:人教部编版小学语文二年级上册第12课《坐井观天》第二课时-湖北省

教学设计、课堂实录及教案:人教部编版小学语文二年级上册第12课《坐井观天》湖北省 - 孝感



《坐井观天》第二课时 
教学目标: 
1、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。 
2、学会书写“沿”,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词。 3、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,体会故事寓意。 教学重难点: 
1、解课文内容,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。 
2、有语气的朗读课文。 
教具准备:PPT课件、小青蛙、小鸟图片 教学过程:  
课前游戏——听声音做动作。 (猫、狗、鸡、猪、牛、) 1、你们喜欢小动物吗?咱们来做个跟小动物有关的游戏好不好? 2、大家兴致这么高,今天的游戏可是有规则的,那就是听声音猜动物,演一演, 看谁演的最像!有信心挑战吗? 3、好,游戏开始了! 4、生做动作,师评价 
大家反应真快!好一群快乐的小猫! 
你的小耳朵真会听!我看到了一只乖巧的小狗! 你真是个超级模仿秀!你这头憨憨的小猪真可爱! 原来牛这么幸福!把最热烈的掌声送给自己!  
一、创设情境导入、揭课题。 
 
                    
             
                    
                             
1、师:看来大家都很喜欢小动物,听,谁也来到了我们的身边? 
下(出示青蛙图片)(出示小鸟图片)上 
2、看图揭题 
师:大家还记得哪篇课文讲了这两位朋友的故事?今天,咱们继续来学习这篇课文。(课前板题)齐读课题 3、巩固生词。 
师:看这两位朋友把词语宝宝也带来了,你们还记得吗? ①指名读。(坐井观天 无边无际 口渴 大话 回答 井沿 井底) ②分组齐读(谁还想读?咱们分组比赛读,每个词读两遍) 师:看来大家把这些词语宝宝牢牢地记在了心里。 二、学习课文第一自然段,书写“沿” 
师过渡:青蛙从小就一直生活在这口古老的井底里。(画井)它从来没有见到过外面的世界,就这样生活了很久很久。小鸟生活在广阔的天空,它每天在天上飞来飞去,它们是怎么遇上的呢? 1、 师:请同学们翻开课本58页,自己读一读课文第一自然段,读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的。 
生:小鸟落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了。 
师:“井沿”在哪儿呀?谁来给大家指一指?(学生上前指井沿) 师:你真有见识!(出示小鸟图片)你来帮帮小鸟,让它落在井沿上。 
师:他贴得对不对?哦!表扬他!原来这就是井沿呀! 井的边我们叫——“井沿”, 那桌子的边叫——  窗子的边叫——那河的边叫?床的边叫? 还有帽子的边叫……  (开火车回答) 
师:同学们可真会举一反三呀! 2、书写“沿”(出示PPT“沿”字) 
 
                    
             
                    
                             
①观察    师:“沿”字也是本课要求会写的字,请同学们观察这个
字,在书写时要注意什么?   (指名回答) 
②师范写   师:“沿”这个字左右结构,偏旁是三点水,(停顿)
它右边的第二笔写时要特别注意,(开始写)第二笔叫什么呀?——横折弯,转弯处要圆转自然。 
师:在写字时要注意写字姿势,头正,身直,脚放平。 ③展评  师:谁愿意把你写的字展示给大家看?谁来当小老师评评。 
师:谁再来评一评(说说他哪个笔画写得好。/没写好不要
紧,下去后再修改) 
三、熟读精思,领悟旨趣 (一)根据提示,自主学习 
师:小鸟喳喳喳,青蛙呱呱呱,它们在为什么事争论呢?读读课文课文第2--7自然段。读之前请大家听清要求。 
读完以后 
用横线画出青蛙说的话;用波浪线画出小鸟说的话。 想一想,小鸟和青蛙一共有几次对话。 1、生自主学习 
师:你坐得真端正,你一定是想好了! 
2、交流:谁找到了青蛙说的话,读一读/小鸟的话呢?谁来读? 
师:同学们可真会学习。 
课文中他们一共有几次对话呢? 
预设---(师:青蛙和小鸟的一问一答为一次对话,你再想想。) (二)学习第一次对话 
1、师:谁来读他们的第一次对话?对,就是课文的第2、3自然段。 师:瞧!小鸟飞呀飞!落在井沿上,(点课件)我们先来和小鸟打声招呼吧! 
生1:小鸟你好。   
生2:小鸟,见到你真高兴! 
生3:小鸟,你从哪儿来呀?(好热情呀!) 
师:井底的小青蛙看见有朋友来了,一定会?……高兴、 
我们高兴地和小鸟打打招呼吧!(课件出示青蛙说的话) “你从哪来呀?” 
师:你高兴地读一读!    你读——     你读—— 师:除了感到高兴,青蛙见到小鸟,还感到——特别好奇 (预设引导:一直孤单地生活在井底的青蛙,见到小鸟,除了高兴,还觉得很——) 师:好,你好奇地读一读! 
师:我们学着他的语气一起来问问小鸟吧!(齐问:你从哪来呀?) 2、(课件出示第三自然段中小鸟说的话) 
 “我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。” 师:谁愿意当这只小鸟?快回答它!(指名读) 
师:哦!小鸟飞了一百多里,你认为“一百多里”远吗? 师:小鸟飞了很远很远,咱们一起来看看小鸟一路上都飞过了哪些地方?都看见什么呢? 
课件出示   点击一百多里出图片 
师:看,小鸟扇扇翅膀,与城市擦肩而过,它看到—— 生:它看到——一座座高楼大厦。 
师:飞呀飞,经过了一望无际的田野,它看到—— 师:飞过了蔚蓝的大海,它看到—— 师:穿过了无数座高山,它看到—— 
 
                    
             
                    
                             
师:它飞了那么远,见到的景物这么多,懂得的知识——就多。
谁再来读这句话?(点课件出示句子)(指名读) 
预设:老师感觉不到小鸟飞了很远,谁来挑战一下? 预设:向他学习,就这样读。 3、分角色读对话(点课件出示对话) 
师:现在我来当青蛙问,你们当小鸟来回答。(师生读) (三)学习第二次对话(课件出示4---5自然段) 
过渡:  师:青蛙相信小鸟飞了一百多里吗?请你们小声读它们的第二次对话! 
1、 师:你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话? 
生:因为青蛙说天只有井口那么大,不用飞那么远。 师:“还用飞那么远吗”——是什么意思? 
师:井口多大呀?大家伸出胳膊比一比,告诉老师。  
师:哦,原来井口只有这么大!青蛙的观点是——(师随机板书:井口大) 
2、 理解“大话” 
师:所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是大话?(点课件“大话”) 生:大话就是吹牛。(没有根据的话) (夸张的话) 
师:比如我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你信吗?“我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗?(不符合实际的话)     师:青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事,同桌之间试着读出青蛙不相信的语气来。  3、读青蛙的话 
 师:谁来把青蛙的话读给大家听?(指名读)   师:你读得真好!老师也想读一读。 
 
                    
             
                    
                             
师:我们一起来读一读。 4、读小鸟的话,理解“无边无际” 
 师:小鸟看到的天空是这样的吗?谁来读读小鸟的话。(指名读) 师:是呀,小鸟飞了一百多里,还没有看到天的边,天很大很大,可以用文中的一个词说就是——无边无际。小鸟认为天——(教师随机板书:无边无际) 
师:小鸟说“天无边无际”,我们还可以说什么无边无际? 课件出示:无边无际的_________               无边无际的_________                    无边无际的_________ 
师:谁能用“无边无际”说一句话呢? 预设:生:骏马在无边无际的草原上奔跑。  
生:海鸥在无边无际的海面上飞翔。 
师:是啊,大海,田野、草原、天无边无际,天这么大,我们一起来读小鸟的话。 
(四)学习第三次对话(课件出示6---7自然段)  1、明确各自的观点 
师:它们争论的问题是——天的大小 
青蛙的观点是天只有井口那么大,小鸟的观点是天无边无际。 你认为谁说得对? 
2、师:你们都认为青蛙错了,青蛙为什么坚持说天只有井口那么大
呢?把它的想法读出来。(读读课文的第6自然段) 师:(指名读)从一个“笑”字我听出了青蛙很相信自己,一点儿也听不进小鸟的话。 
师:你笑着也来读一读,感受一下青蛙的那份自信。 3、做实验 
师:那我们来做个实验,帮青蛙找到它错误的原因。 
闭上一只眼睛,把你们的手卷起来,放在另一只眼睛上看天花板。你看到的天花板有多大?(鸡蛋那么大)手放开,天花板还是鸡蛋那么大吗? 师:为什么呢? 
生:因为手挡住了我们的视线…… 师:什么挡住了青蛙的视线?   井 
师:是呀,这只青蛙一直生活在井里,井挡住了它的视线,它看到的东西少,所以见识就少。 
4、师:课上到这里,你觉得这是一只怎样的青蛙? 
 (目光狭窄、自以为是) (眼界不开阔) 生:……        师:是呀,它自己错了还自以为是。 生:……        师:嗯,见识少,目光短浅的青蛙。 生:……        师:只相信自己,不听别人劝告的青蛙。 师:请你读青蛙说的话——   生1读   生2读 5、训练说话(课件出示句式) 
师:一抬头就看见天,你能用“一……就……”说话吗? 过渡语:小鸟有什么好办法让青蛙相信天是无边无际的呢? 请同学们一起读第7自然段。(课件)(齐读) 
6、师:青蛙不相信小鸟,让小鸟又好气又好笑,它最后劝告青蛙----- 
听了小鸟的劝告,青蛙终于跳出了井口。我们想象一下,当青蛙跳出井后,它会看到什么,说些什么? 用下面的句式来说:(课件出示) 
青蛙跳出了井口,它一下子惊呆了,看见______,于是对小鸟说:
 
                    
             
                    
                             
“______”。 
四、理解寓言, 感悟寓意 
1、师:学完了课文,谁能说说“坐井观天”是什么意思呢? 
从青蛙的身上你明白了什么道理呢? 
(看问题、认识事物要全面,不要自以为是。)(不要做目光短浅) 2、师:千百年来,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见
识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些目光短浅的人。      
   师:正如古人所说:读万卷书,行万里路!老师希望你们从小要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走,千万不要当 “井底之蛙”,要成为一个见多识广的人。 五、布置作业,课外扩展 
1、师:我们祖国几千年文化史,流传下来很多寓言故事,如:《揠苗助长》《画蛇添足》,今天老师也给大家带来了一则寓言故事《画蛇添足》,大家赶紧读读。 
2、交流:从故事中,你明白了一个怎样的道理? 
3、希望大家利用课余时间多读一些寓言故事,明白更多的道理。 
  
 12    坐井观天 
                          
         小鸟(图):    无边无际           
               (天的大小)  
青蛙(图):    只有井口大 

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