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视频课题：部编版小学语文二年级上册12坐井观天-湖北
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文二年级上册12坐井观天-湖北
《坐井观天》第二课时
教学目标：
1、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2、学会书写“沿”，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词。 3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。 教学重难点：
1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有语气的朗读课文。
教具准备：PPT课件、小青蛙、小鸟图片 教学过程：
课前游戏——听声音做动作。 （猫、狗、鸡、猪、牛、） 1、你们喜欢小动物吗？咱们来做个跟小动物有关的游戏好不好？ 2、大家兴致这么高，今天的游戏可是有规则的，那就是听声音猜动物，演一演， 看谁演的最像！有信心挑战吗？ 3、好，游戏开始了！ 4、生做动作，师评价
大家反应真快！好一群快乐的小猫！
你的小耳朵真会听！我看到了一只乖巧的小狗！ 你真是个超级模仿秀！你这头憨憨的小猪真可爱！ 原来牛这么幸福！把最热烈的掌声送给自己！
一、创设情境导入、揭课题。
1、师：看来大家都很喜欢小动物，听，谁也来到了我们的身边？
下（出示青蛙图片）（出示小鸟图片）上
2、看图揭题
师：大家还记得哪篇课文讲了这两位朋友的故事？今天，咱们继续来学习这篇课文。（课前板题）齐读课题 3、巩固生词。
师：看这两位朋友把词语宝宝也带来了，你们还记得吗？ ①指名读。（坐井观天 无边无际 口渴 大话 回答 井沿 井底） ②分组齐读（谁还想读？咱们分组比赛读，每个词读两遍） 师：看来大家把这些词语宝宝牢牢地记在了心里。 二、学习课文第一自然段，书写“沿”
师过渡：青蛙从小就一直生活在这口古老的井底里。（画井）它从来没有见到过外面的世界，就这样生活了很久很久。小鸟生活在广阔的天空，它每天在天上飞来飞去，它们是怎么遇上的呢？ 1、 师：请同学们翻开课本58页，自己读一读课文第一自然段，读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的。
生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。
师：“井沿”在哪儿呀？谁来给大家指一指？（学生上前指井沿） 师：你真有见识！（出示小鸟图片）你来帮帮小鸟，让它落在井沿上。
师：他贴得对不对？哦！表扬他!原来这就是井沿呀！ 井的边我们叫——“井沿”， 那桌子的边叫—— 窗子的边叫——那河的边叫？床的边叫？ 还有帽子的边叫…… （开火车回答）
师：同学们可真会举一反三呀！ 2、书写“沿”（出示PPT“沿”字）
打声招呼吧！
生1：小鸟你好。
生2：小鸟，见到你真高兴！
生3：小鸟，你从哪儿来呀？（好热情呀！）
师：井底的小青蛙看见有朋友来了，一定会？……高兴、
我们高兴地和小鸟打打招呼吧！（课件出示青蛙说的话） “你从哪来呀？”
师：你高兴地读一读！ 你读—— 你读—— 师：除了感到高兴，青蛙见到小鸟，还感到——特别好奇 （预设引导：一直孤单地生活在井底的青蛙，见到小鸟，除了高兴，还觉得很——） 师：好，你好奇地读一读！
师：我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（齐问：你从哪来呀？） 2、（课件出示第三自然段中小鸟说的话）
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。” 师：谁愿意当这只小鸟？快回答它！（指名读）
师：哦！小鸟飞了一百多里，你认为“一百多里”远吗？ 师：小鸟飞了很远很远，咱们一起来看看小鸟一路上都飞过了哪些地方？都看见什么呢？
课件出示 点击一百多里出图片
师：看，小鸟扇扇翅膀，与城市擦肩而过，它看到—— 生：它看到——一座座高楼大厦。
师：飞呀飞，经过了一望无际的田野，它看到—— 师：飞过了蔚蓝的大海，它看到—— 师：穿过了无数座高山，它看到——
师：它飞了那么远，见到的景物这么多，懂得的知识——就多。
谁再来读这句话？（点课件出示句子）（指名读）
预设：老师感觉不到小鸟飞了很远，谁来挑战一下？ 预设：向他学习，就这样读。 3、分角色读对话（点课件出示对话）
师：现在我来当青蛙问，你们当小鸟来回答。（师生读） （三）学习第二次对话（课件出示4---5自然段）
过渡： 师：青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？请你们小声读它们的第二次对话！
1、 师：你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话？
生：因为青蛙说天只有井口那么大，不用飞那么远。 师：“还用飞那么远吗”——是什么意思？
师：井口多大呀？大家伸出胳膊比一比，告诉老师。
师：哦，原来井口只有这么大！青蛙的观点是——（师随机板书：井口大）
2、 理解“大话”
师：所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是大话？（点课件“大话”） 生：大话就是吹牛。（没有根据的话） (夸张的话)
师：比如我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你信吗？“我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗？(不符合实际的话） 师：青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，同桌之间试着读出青蛙不相信的语气来。 3、读青蛙的话
师：谁来把青蛙的话读给大家听？（指名读） 师：你读得真好！老师也想读一读。
师：我们一起来读一读。 4、读小鸟的话，理解“无边无际”
师：小鸟看到的天空是这样的吗？谁来读读小鸟的话。（指名读） 师：是呀，小鸟飞了一百多里，还没有看到天的边，天很大很大，可以用文中的一个词说就是——无边无际。小鸟认为天——（教师随机板书：无边无际）
师：小鸟说“天无边无际”，我们还可以说什么无边无际？ 课件出示：无边无际的_________ 无边无际的_________ 无边无际的_________
师：谁能用“无边无际”说一句话呢？ 预设：生：骏马在无边无际的草原上奔跑。
生：海鸥在无边无际的海面上飞翔。
师：是啊，大海，田野、草原、天无边无际，天这么大，我们一起来读小鸟的话。
（四）学习第三次对话（课件出示6---7自然段） 1、明确各自的观点
师：它们争论的问题是——天的大小
青蛙的观点是天只有井口那么大，小鸟的观点是天无边无际。 你认为谁说得对？
2、师：你们都认为青蛙错了，青蛙为什么坚持说天只有井口那么大
呢？把它的想法读出来。（读读课文的第6自然段） 师：（指名读）从一个“笑”字我听出了青蛙很相信自己，一点儿也听不进小鸟的话。
师：你笑着也来读一读，感受一下青蛙的那份自信。
3、做实验
师：那我们来做个实验，帮青蛙找到它错误的原因。
闭上一只眼睛，把你们的手卷起来，放在另一只眼睛上看天花板。你看到的天花板有多大？（鸡蛋那么大）手放开，天花板还是鸡蛋那么大吗？ 师：为什么呢？
生：因为手挡住了我们的视线…… 师：什么挡住了青蛙的视线？ 井
师：是呀，这只青蛙一直生活在井里，井挡住了它的视线，它看到的东西少，所以见识就少。
4、师：课上到这里，你觉得这是一只怎样的青蛙？
（目光狭窄、自以为是） （眼界不开阔） 生：…… 师：是呀，它自己错了还自以为是。 生：…… 师：嗯，见识少，目光短浅的青蛙。 生：…… 师：只相信自己，不听别人劝告的青蛙。 师：请你读青蛙说的话—— 生1读 生2读 5、训练说话（课件出示句式）
师：一抬头就看见天，你能用“一……就……”说话吗？ 过渡语：小鸟有什么好办法让青蛙相信天是无边无际的呢？ 请同学们一起读第7自然段。（课件）（齐读）
6、师：青蛙不相信小鸟，让小鸟又好气又好笑，它最后劝告青蛙-----
听了小鸟的劝告，青蛙终于跳出了井口。我们想象一下，当青蛙跳出井后，它会看到什么，说些什么？ 用下面的句式来说：（课件出示）
青蛙跳出了井口，它一下子惊呆了，看见______，于是对小鸟说：
“______”。
四、理解寓言， 感悟寓意
1、师：学完了课文，谁能说说“坐井观天”是什么意思呢？
从青蛙的身上你明白了什么道理呢？
（看问题、认识事物要全面，不要自以为是。）(不要做目光短浅) 2、师：千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见
识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些目光短浅的人。
师：正如古人所说：读万卷书，行万里路！老师希望你们从小要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走，千万不要当 “井底之蛙”，要成为一个见多识广的人。 五、布置作业，课外扩展
1、师：我们祖国几千年文化史，流传下来很多寓言故事，如：《揠苗助长》《画蛇添足》，今天老师也给大家带来了一则寓言故事《画蛇添足》，大家赶紧读读。
2、交流：从故事中，你明白了一个怎样的道理？
3、希望大家利用课余时间多读一些寓言故事，明白更多的道理。
12 坐井观天
小鸟（图）： 无边无际
(天的大小)
青蛙（图）： 只有井口大
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