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视频标签：坐井观天
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视频课题：部编版小学语文二年级上册12坐井观天-湖南
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文二年级上册12 坐井观天-湖南
《坐井观天》识字教学教学设计
一、教材分析：
《坐井观天》是部编版二年级上册第五单元第一篇课文。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级的儿童来说具有现实的指导意义。 二、学情分析：
二年级学生大多数在七岁左右，性格比较活跃，有很强的自我表现欲望，学习的积极性容易调动，但注意力集中时间较短从学习方法来看，学生认知水平还处于起始阶段，对简单的识字方法并不陌生，但尚未形成完整的知识结构体系。因此在教学中，尽量发挥学生的自己的自主学习能力，但教师的主导地位也不能忽略。
三、教学目标：
1、认读本课10个生字，会写“井、观、沿、渴”等生字，；
2、、能区别“渴”与“喝” ，掌握多音字“哪”，理解“坐井观天、井沿、无边无际、说大话”等词语的意思。 3、能够正确、流利地朗读课文；
4.感受汉字文化的博大精深，激发学生识字的兴趣，提高学生自主识字的能力。 教学重点： 识字，写字
教学难点： 能区别“渴”与“喝” ，掌握多音字“哪” 教学准备：课件，词语卡片。 四、教学过程：
一．谜语引入，调动情感
老师知道咱们班的同学特别聪明，今天老师给大家带来了一个谜语，想看看咱们班谁是猜谜语大王。大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。你知道它是谁吗？（青蛙）
今天老师还给大家带来了一个关于青蛙的寓言故事，故事的名字叫《坐井观天》。板书课题，重点讲解“井”和“观”的写法学生在田字格中描一个写两个。写完后同桌互评。
（题目中“井”和“观”都是要求会写的生字，“井”书写时要注意一横短，二横长，撇舒展，竖挺直。观是一个左右结构的字，书写时要注意什么呢？其实写字就像做人，要横平竖直，堂堂正正，也要穿插避让，礼让他人。）
谁来读读课题？注意，井是后鼻音，跟我拼jing ，井井井;观是个三拼音节，guan观观观，坐井观天。
我们中国的汉字十分神奇，每个汉字都有它的起源。看，井是一个象形字，在甲骨文中两横两竖表示的是井边方形的护栏，在金文和小篆里，井的中间多了一点，表示水源的位置，到隶书以后，那一点又去掉了。谁能给井组词？（水井、井水、井口、井沿）。观是一个形声字，“见”是它的形旁，表示它的意思，那么“观”的意思就是“看”，那么那个聪明的同学能给大家解释一下“坐井观天”的意思？齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1、现在同学们一定迫不及待想知道这个故事了！现在请同学们自由地读一读这个故事吧。读课文的时候注意，
（1）、把字音读正确，把本课的生字圈出来，借助拼音多读几遍。
（2）、一边读一边想，这个故事讲的是谁和谁之间的故事？它们在争论什么？ 学生初读课文后同桌检查生字读音，讨论。 三、精读课文，随文识字。
1、师：他们在哪争论这个问题，你在哪找到的呢？ 生： 青蛙坐在井里，那小鸟呢？ 生：井沿上 （课件出示第一自然段）
哪儿是井沿？谁能上来指给大家看看？
（出示课件）井沿就是井边。出示 碗沿，河沿 的图片讲解“沿”， （ 学生齐读）这个字你们是用什么方法识记的呢？指导书写“沿”。 2、小鸟在天上飞，青蛙在井底，他们是怎么相遇的呢？生：因为小鸟口渴了......我们来读读他们见面后的第一次对话（课件出示第2、3段）（指名同学读课文）
（1）出示词语卡片“回答”，引导导学生学习“答”字。 （2）区别 “喝”与“渴”
看，这“渴”和“喝”就像一对双胞胎宝宝，老师都有点儿傻傻分不清楚，谁能想想办法来区别它们呢 ？
生：（预设 口渴要喝水，所以渴是三点水，喝水要用口，所以是口字旁） 出示图片
师：我们班的小朋友真厉害！老师啊根据你们说的编了一个顺口溜。
口渴想喝水， 喝水要用嘴.
师：小鸟飞了一百多里，一百多里有多远呢？（一里等于500米，一百多里等于五万米）小鸟扑扇着小翅膀飞了一百多里，真是又累又（），所以这句话该怎样读才好？
3、可是小鸟说的话青蛙信吗？ 生：不信。 师：哪里说了？ （课件出示第二次对话）指名读
这段中这个字是我们要认的生字宝宝，你们认识它吗？（出示卡片）
讲解：说大话（生齐读两遍）什么叫“说大话 ”？ 青蛙认为青蛙那句话是在说大话？
理解句子“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”指导朗读。 4、师： 小鸟认为青蛙说对了吗？ 生：你弄错了. （1）弄错
① 弄是什么音？ nong后鼻音（开火车读，相机正音） ④错（反义词：对）
师： 小鸟为什么说青蛙弄错了啊？ 生：因为它说天无边无际。
引导学生理解“无边无际”这个词的意思，还有什么是无边无际的？ （课件）无边无际的（ ） （大海 沙漠 草原） 讲解：哪
谁有发现这个句子有个读音很特别吗？
讲解“哪”多音字，在句末要读轻声。
分角色朗读青蛙和小鸟的第二次对话。
4师：小鸟说天无边无际，青蛙信了吗？教师朗读第六自然段，学生思考： 青蛙为什么还是不相信小鸟说的话呢？
学习“抬 ”
结合动作记忆 抬头 抬手 抬桌子
学生齐读最后一个自然段，一起来劝劝固执的青蛙。 5、我们结合课文学完了本课的生字，能说说看我们今天都用了哪些识字方法吗：加一加，换一换，编顺口溜，生活识字，我们以前还学了哪些？
四、趣味游戏，巩固识字。
1. 师：我们随着课文认识了这么多生字宝宝，现在本课的生字宝宝们正排队等着我们去和他们交朋友呢，你能大声叫出他们的名字吗？
2. 满树红彤彤的苹果谁想来摘一摘？谁能大声准确地读出它的名字并给它组一个词，这个苹果就会掉下来哦！
3.我们班的同学动嘴又动脑，生字宝宝们喜欢你们!现在他们和大家玩起了捉迷藏，看，他们都躲到课文里去了，老师相信小朋友们一定会把课文读得更好！哪些同学愿意来试试呢？
五、小结收获，布置作业。 1、小结。 2、布置作业
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
