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视频标签：语文园地四,习作教学
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视频课题：人教版语文四年级下册语文园地四 习作教学设计 -天津
教学设计、课堂实录及教案：人教版语文四年级下册语文园地四 习作教学设计
人教版语文四年级下册语文园地四 习作教学设计
教学目标:
1.通过本次习作,激发学生对战争的憎恶和对和平的热爱。
2.学生能运用已有的看图方法，仔细观察，了解图画内容，领会图画含义。
3.能结合画面，展开合理想象，并将看到的想到的写下来，写通顺、写具体、表达出真情实感。
教学重点：
结合图画展开合理想象，并将看到的、想到的写具体。 教学难点:
1.将看到的、想到的相结合写具体；
2.将自己的情感融入文字中，写出真情实感。
教学过程：
一、谈论战争，激发感情：
1.回顾第四单元课文，引出单元主题。
师：我们刚刚学过了第四组课文,大家还记得本组课文的主题是什么吗?(板:战争与和平)。我们的童年是幸福美好、充满欢乐的，但是他们的童年却变了味道。（投影名字）他们的童年充斥着伤痛、恐惧甚至死亡。这都是因为——战争。
2（投影图片，配乐）据统计，因为战争1990年至2003年，世界有200万儿童死亡，600万儿童受伤或残疾。
3.第15课有一句话讲出了身处战争中孩子共同的心声。是哪句话？（投影：要和平不要战争！）这也是全世界爱好和平的人们共同的心声。 二、复习方法，指导看图：
1.围绕“战争与和平”主题，园地四安排了一次看图习作。同学们，你们写过看图习作吗？你会看图吗？我们先来回顾一下看图的方法。请你说说看图都要看什么？怎么看？（出示投影。1.看什么——看清内容、看懂图意；2.怎么看——看得仔细、有序，边看边想。把握整体到细节。）
2.让我们一起来看一看本次习作安排的图片吧。（打开书P79出示图片）请你仔细、有序地观察图片，然后说一说，你是按什么顺序观察的，你看到了什么？
(学生汇报，按什么顺序看的？看到了什么?) [预设：
a.关于看图顺序。合理皆可。如：由近到远，反之/由左到右，反之/由人到景，反之/ ?由上到下/错：由内到外，不行）
b.看到了什么。捕捉汇报亮点及时鼓励肯定。说的全面的、关注细节的【如：孩子的神情、衣着等细节；景物的细节】、边看边想的、能够体会图意的。
c.领会图意是难点.教师可以点播启发.(见环节3.)]
3.看来大家看懂了很多，看图时我们似乎还有一些看不懂的地方。请说说你有什么看不懂的地方？（预设：这里怎么变成这样的？/孩子为什么一个人在这里，他的爸爸妈妈呢？/其他人呢？——）
好，我们一起来读一读书上这段文字也许你会从中领悟到什么。 指名读习作要求，书P78.(出示投影)
师:为什么火车站硝烟弥漫、残破不堪？为什么小男孩血肉模糊、面目全非？这些全都是因为——日本侵略者的轰炸。了解到这些。再来看这张照片，你从照片中感受到了什么？（生谈感受）师：这正是这张照片所要表达的情感。
三、展开联想，真情表达。
过渡：记者在用照片来表达对战争的厌恶，对和平的渴望。同学们，请你将照片变作文字表达这份强烈的情感。图片是静止的，它只呈现了事件的一个瞬间，它不能呈现事件的全貌。要想呈现事情的全貌，看图时我们还需要干什么？（边看边想，板书）交代目标：今天我们重点研究怎样结合图片，边看边想。
1.下面请同学们观察图中的人物和景物，借助想象，将静止的照片激活，进行情景再现，来呈现战争的罪恶。看谁描绘的情景最逼真，最生动！ 出示要求：
A.请你细心观察图中的小男孩，合理展开联想，描写一下图中的小男孩。 B.请你细心观察图上景物，合理展开联想，描写一下那天的上海南站。 学生看图、想象。 2.指名汇报A。
①谁观察的小男孩，请你展开想象描述描述这个小男孩。（生说）
师评：你能从人物的外貌、动作、神态、语言几方面描写人物，对人物的细节观察比较细致，但这还是一副静止的画面。
②照片无声却仿佛会说话，照片中每一处细节都在向我们诉说着战争的罪恶。怎样让这段人物描写触动心灵呢？老师教给大家一个法宝。——化静为动。就是动情观察，找准细节，激活画面，写出动态。如：张大的嘴巴-哭喊-喊的什么？
想象还可以找准哪些细节，化静为动，说说可以怎样描绘？小组讨论。
汇报交流：撕心裂肺的哭喊、满是鲜血的小手、随风飘动的破烂衣服、淌血的伤口、无助的动作、心理——
③师小结：同学们找的很好。提醒大家应注意想象要合理，应该想在最能表现图意处。大家说了许多描写点都可以写，但不必都写，根据表达需要，选取对表现图意最有力的描写点。 3.指名汇报B.
①谁来描绘描绘那天的上海南站。（生说）
师：你想象的轰炸情景。这是最能表现战争残酷的内容了，有力地揭示了战争的罪恶，但是图上有吗？你为什么能想到？（从图上南站被破坏的程度，想到了轰炸的惨烈程度）
师：这位同学说的就是结合图画展开想象的第二个法宝——（板书）由图内想到图外。
②师：大家讨论一下轰炸的情景图上完全没有，该怎样写逼真呢？ 你看见过吗？（生发言）
③师：老师带来了一段视频，让我们一起来看看那不堪目睹的一幕。这是1937年8月28日——。这是多么可怕的一幕啊！
你仿佛听到了什么？（哭喊声、尖叫声、爆炸声、脚步声、倒塌声等） 你仿佛闻到了什么？（鲜血味、炸药味、焦糊味、尘土味等等）
你仿佛看到了什么？（鲜血、尸体、房屋倒塌、人群奔逃、火光、硝烟等等）
师小结：如果看图时，你能在脑海中从轰炸时的画面、声音、气味等多角度展开想象，再用形象的词句将他们描绘出来就是一段逼真的轰炸情景再现。现在谁发现了边看边想的又一个法宝？它就是——多角度想。（板书） （ ④随机师：同学在描绘时有这样一句“上海南站瞬间变成了人间炼狱。”这个比喻句特别有感染力。作者看到眼前的轰炸情形的惨烈、恐怖联想到了人间炼狱。你们看，边看边想运用形象的修辞也可以令描写更加逼真。今天介绍的最后一个法宝就是——善用修辞。（板书））
4.也不知道老师教给大家边看边想的几个法宝，你都学到手了吗？现在请同学们拿出纸笔，运用学到的方法，边看边想，用文字再现那天上海南站让人不忍目睹的一幕。请你选择画面中的人或景，边看边想，展开描写，进行生动的情景再现。
指名读片段：A.人 B.景
师生共同点评:如：把我们带入到情境之中了!/能够调动多种感官去描写，写的绘声绘色。/写得让人感叹,真惨呀！/日军的暴行让人发指，你的描写激起了读者心中的怒火。——
建议你多积累一些描写战争的词汇，使描写更加得心应手。 四、思考战争，呼唤和平。
同学们你们通过仔细观察，合理想象，将照片上凝固的瞬间，描绘成一个个生动逼真的情景，在动情的描述中一定也触发了你对战争的思考，说说这张旧照片的故事带给你的思考吧！
五、激发情感，撰写成文。
同学们，这张旧照片使我们每个中国人的心灵受到极大的震撼，侵华日军的滔天罪行让我们无法忘记。愿这样的历史悲剧永远不再重演，全让界的儿童都能拥有幸福美好的童年，要和平，不要战争。请同学们拿起手中的笔，拟定题目，把从照片中看到的、想到的按照一定的顺序具体地写下来。期待你的生动叙述和真情表达。
六、板书设计：语文园地四 习作 战争与和平
1.化静为动 边看边想 2.由图内想图外 3.多角度想 4.善用修辞
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