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视频简介:

人教部编版二年级下册《语文园地四-我爱阅读》手影戏-天津

视频标签:语文园地四,我爱阅读

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视频课题:人教部编版二年级下册《语文园地四-我爱阅读》手影戏-天津

教学设计、课堂实录及教案:人教部编版二年级下册《语文园地四-我爱阅读》手影戏-天津

人教部编版二年级下册《语文园地四-我爱阅读》教学设计 
教材分析 
本单元是以“童心”为主题,旨在培养学生的想像力。《手影戏》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里我爱阅读这个板块里的一篇小故事。这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。是先写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量,再写宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,最后他们就一起高兴地玩起来。课文贴近儿童生活,富有情趣。 
教学目标 
一、能自主阅读故事,了解内容,感受手影戏的有趣。 二、通过读故事,体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。 教学重、难点 
培养阅读的习惯,激发阅读的兴趣,在游戏中启发学生想象。 学情分析    
 二年级的学生有一定的阅读能力,能正确流利的朗读,感受阅读的乐趣。他们思维活跃,求知欲和好奇心强, 能在阅读中能展开想象,喜欢对感兴趣的话题发表自己的意见,有表达的自信心。  
课时安排 1课时 教学资源准备 PPT课件  视频 教学过程 
一、游戏导入,感性体验激发兴趣 
(一)每个人都有一双灵巧的小手,不仅能写、会画、会劳动,还会变“魔术”呢!。小朋友们,我们一起来看一看吧!(视频播放手影戏片段) 
(二)教师简介手影戏小资料。 
(三)我们的书中就有一篇关于手影戏的故事,大家一起来读一读吧!出示课题:手影戏   
(设计意图:通过直观的视频欣赏,激发学生的阅读兴趣。) 二、初读故事,自主感悟故事内容 
(一)学生初读故事,想一想:你读懂了什么? 
(二)再读故事,你觉得哪些地方特别有趣?找出来读一读。 (三)小组交流合作学习。 
(四)读一读你觉得最有趣的地方,说说理由。教师随机指导。让学生再读一读。 
(设计意图:自主阅读课文,让学生了解故事内容,在有趣的故事中感受手影戏带来的快乐。) 
三、联系语境,启发想象故事情节 
(一)细读故事,说一说:宁宁和男孩用手影戏进行了几次较量? (二)熟悉故事内容,在角色扮演中想象故事情节。(指名体验角色读一读) (三)换位假设。 
1.那个男孩变出老虎时,如果你是宁宁,你会变出什么?  2.他们是如何通过手影戏和好的? 
3.想一想他们为什么后来把手影都变成了鸽子? 
(设计意图:在情景体验中,引导学生发挥想象力,感受手影戏的的乐趣,感悟故事中人物的情感变化,体会读书的快乐。) 
4.教师小结:通过读有趣的手影戏故事,我们知道了宁宁和小男孩的较量中,他们用丰富的想象力变出了栩栩如生的动物。读书不仅让我们发现了有趣的事,而且还给我们带来了快乐的体验。 
四、推荐阅读,拓展阅读空间 
你们一定是爱读书的孩子吧,老师还带来一个有趣的故事呢!我们读一读吧!(交流体验) 
五、游戏尝试,课外延伸 
(一)小组合作,想象创意手影形象。推荐代表上台表演。 
 (二)回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。将自己的小手变出的造型拍下来,并配上相关文字,发到班级群里与大家一起分享。 
 (三)推荐课外阅读关于手影戏的小故事。 

                            (设计意图:鼓励学生大胆想象,激发学生的阅读兴趣。) 板书设计:        
                       手影戏                  有趣           想象 
(图)宁 宁       小鸡      兔子          (图)男孩                   小猫    小狗                    大熊      老虎                      鸽子      鸽子

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