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视频标签：语文园地四
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视频课题：部编版小学语文一年级下册《语文园地四》广东省国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文一年级下册语文园地四-广东省国家级优质课
《语文园地四》第一课时教学设计
荔湾区乐贤坊小学 吴晓婷
教学目标：
1．通过多种方法，认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个生字； 2．正确地认读“眉毛、鼻子”等8个和身体有关的词语；
3．认识“字词句运用”中的9个词语，并能读准轻声。 教学重点：
1. 认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个生字； 2. 正确地认读“眉毛、鼻子”等8个和身体有关的词语。 教学难点：
认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个生字。 课前准备：
课件、生字和生词卡片、巧虎卡片 教学过程： 一、复习导入
师：同学们，早上好，今天我们的课堂上来了位新朋友，是谁？ 生：巧虎。
师：他特别希望能和我们一起学习，大家欢迎吗？ 生：欢迎。
师：巧虎今天可不单单是来学习，他还是来挑战大家的，瞧瞧，他带来了三个关卡，你们有幸心挑战成功吗？
生：有！
师：请看第一关——方法关。要过关，很简单，请你们说说一年级里我们学过哪些识字方法呀？ 生：加一加，减一减„„看图识字、生活中识字、字族文识字和字谜识字。 师：小朋友们轻轻松松过了第一关！记性真好！
二、读词识字
环节一：初读正音
师：马上进入第二关，你们有信心吗？
好，第二关里，我们要学习8个和身体部位有关的词语，它们就在课本51页，快打开书本，自己试一试，看看谁能把生字宝宝读准？ 生：（自由读）
师：看来大家都读完了，那谁来试一试？都想试，那我们开火车。火车火车哪里开？请你开，请你开。 师：火车开得快又准，剩下的词其他小朋友能读好吗？请你读，真清楚。请你读，够响亮！同桌能读吗？请你们读。
师：真不错，现在开始小组轮流读，那请每个小组读两个词，从第一组开始吧。
环节二：游戏复现
师：听到小朋友们读得这么棒！巧虎想和大家玩一个叫做“你说、我指”的游戏！你们想玩吗？好，
先请你们用桌上的词卡和同桌合作，一个人读词语，另一个人指出相对应的身体部位来，我说清楚了吗？那开始吧。
生：（同桌合作完成游戏）
师：都完成了呀，动作真快！能和老师一起玩玩这个游戏吗，首先，我出词卡，你们指部位，准备。 师：反应都挺快呀，现在，我们反过来玩，我指部位，请你们有词卡的就举高，没有的就大声读出来。 师：我发现有些同学没有举对，没关系，待会儿让大家帮帮你！游戏可真有趣，瞧，巧虎还有条温馨提醒要送给大家：其实，游戏识字的方法也可以用在学习上呀！
环节三：巧用方法，记忆字形
师：结束了有趣的游戏，让我们一起想想可以用什么方法记住这些生字呢？请先在小组里交流方法，待会儿一起说说吧。
生：（小组讨论）
师：讨论得差不多了，谁来说说你用什么方法记住了什么字？ 师：请你说，哦，你用加一加的方法记住了“肚”，大家一起说一次怎么加？ 师：我呀，也有个好办法来记住“肚”字，请你们瞧，这五个字有没有共同点？ 师：你发现了，请你说，对，它们都带有“月”，眼睛真尖。 师：在之前的学习中，我们知道有月的字，一般和什么有关呢？对，和身体部位，和“肉”有关。
师：让我们一起看看“肉”这个字它是怎么变化的？在最开始，它是一块五花肉的形象，演变到这个阶段的时候，已经变得很像“月”字了，所以人们就把它作为月字旁保留下来，用来代表一些和身体部位有关的字。我们把这些共同带有月的字放在一块来学习，这就是我们之前学过的“归类识字法”。
师：那大家还知道哪些有“月”的字呢？哦，有“脑”、有“胆”，都和身体部位有关，还有其他和身体部位有关的字吗？比如，这儿是…是“脸”，这儿呢？“肩”，这个字我们没学过，你怎么知道的呢？哦，你在看书的时候看过，你还会在生活中识字呢，真会学习！我们的课本里也藏着带有“月”的呢！谁能找到？
师：哦，瞧，有“青”字家族的5个字，还有“阴”！
师：还有吗？再找找。哦，还有“静”、“胆”、“散”。带有月的字原来有这么多，小朋友们可以多积累，多学习哦!
师：看来，这5个带“月”的字都没难倒大家，那我要再考考你们，能看图猜汉字吗？谁能猜。
师：你猜第一幅图是“眉”字？能说说怎么猜出来的？
（生：我猜下面的椭圆是眼睛，那立在眼睛上的应该就是眉毛了，所以猜是“眉”）
师：说得真清楚，没错，就是“眉”，瞧，又来了幅图，这位老人脸上除了胡子，还有什么很长？眉毛。在中国啊，有种说法，叫“智在眉”，说是眉毛越长越完整的人就越有智慧，所以，人们啊把这个“眉”越写越长，直到盖住了下面的“目”，就成了我们认得的眉字。
师：还有两幅图，谁还来猜。你猜第二幅图是鼻，因为小男孩指着自己的鼻子呢！来，大家一起指指鼻子，我们在什么时候会用到这个动作呢？我给大家演演，大家好，我是吴老师！我在干嘛呢，我在介绍谁？
师：对，我在介绍自己，其实鼻子本来是用“自”来代表的，后来，人们要把这两个字分开，就给“自”加了鼻头，再加上一呼一吸所产生的气息，就成了......鼻。
师：最后一幅图，谁来挑战？
（生：我来，我猜是嘴，因为它的左边有个口，就是口字旁。）
师：观察得真仔细，最后这个字就是今天唯一带有口字旁的…嘴字啦！
师：我们又用看图识字法认识了3个字，你们还能想出其他方法来记这些字吗？ （生：我在医院见过“鼻”字）
师：对，做生活的有心人，也能认识不少字。
师：看着大家能想出这么多办法记住了这么多的字，巧虎觉得大家很棒，它想和大家比一比，看看谁记得字多？它找来了几位动物朋友一起帮助他看谁能为生字宝宝组词，找更多的朋友。瞧，屏幕上的动物们，给雪地留下了一串？诶，脚印。
师：长颈鹿老师说它有条......长脖子。
师：大象运动员的…象鼻也很有特色啊。看来，巧虎的朋友和小朋友们一样棒啊！
环节四：活动巩固
师：送走了动物朋友，难度要升级了，我把拼音去掉，你们还能读准字吗？你来读，你来读，同桌读读，男生读，女生读，一二组读，三组读，四组？
师：都读准了，巧虎说要请坐得最直，表现最乖的小朋友上来给小老虎贴贴器官名词。请你们一起上来贴。我会请8位小朋友上来贴词卡，今天我就自己来吧
师：都贴对了吗？那谁能带大家再来读准这些词语呢？这个时候，我会再请8位小朋友，揭词卡，带学生读词，读对了，就把词卡送给他们，让孩子们获得更多的学习成就感。
师：学了这么久，巧虎想和大家一起动一动、玩一玩，让我们来做做课间操吧！这里有一首《身体儿歌》，请先自由读准这首儿歌，可以加加动作啊。
师：好，时间差不多了，让我们站起来一起加上动作读一读吧。（边做动作边读儿歌） 师：请坐，小朋友们，可千万不要小看我们的身体，它能教给大家许多知识呢！老师还找了很多有趣的绘本，小朋友们有机会可以找来看一看，不仅能认识我们可爱的身体，还能学习不少汉字呢！不信，你看，这里有本书叫做《我们身体里的洞》，大家来猜猜这是什么洞，哦，是山洞是隧道，我们身体里也有两个类似的洞，有人猜得到是什么吗？
生：鼻孔。
师：还有一个大洞能吃东西，能吃饭，是什么呢？ 生：嘴巴。
师：其实，我们的身体里藏着不少有趣的知识，等着小朋友们去学习呢！
三、学习轻声词
环节一：情境导入轻声词
师：接下来，在进入第三关之前，巧虎有个发现要分享给大家，他发现有5个词语的读音很有特点，请你们仔细听。（师读词，生听并思考）你有什么发现？
生：都读轻声。
师：同学们真会思考，那么在第三关的关卡前就立着这么一棵果树，上面就结着巧虎最爱吃的苹果，你们能读准苹果上的词语，帮巧虎把苹果摘下来吗？
生：能。
师：这9颗果子就藏在我们的书里，快打开51页，自己先读准咯。 生：（自由读）
师：现在，请你们和老师一起读读这些词语，边读边思考，轻声读起来有什么特点？ （师范读，生跟读） 生：说说自己的发现
师：对，轻声是我们在说普通话时会出现的一种特别的变调现象，当遇到一些字在词语里没有具体的意义时，就要去掉声调，又轻又短地读。知道了轻声的读法，现在请男女生来比一比，谁能把轻声读到位。
生：（男女生一个接一个词地进行赛读，师再次纠正读法） 环节二：活动中学习分类
师：诶，现在我们帮巧虎把苹果都摘下来了，可是巧虎要用篮子把这些苹果都带回家去，可该怎么放呢？哪些苹果应该在同一个篮子里呢？
（生说想法，教师帮助总结三种类型的轻声词。）
师：呼，终于把苹果装好了，巧虎要把它们带走了，我们和这些轻声词再打打招呼，道道别吧！ 生：（齐读9个轻声词） 环节三：拓展轻声词
师：哎呀呀，同学们真了不起，三个关卡一个不落地都通过了！表扬一下自己吧！诶，偷偷告诉大家，巧虎还留一些轻声词苹果，谁能读准词，我就把这苹果送给你，大家有信心读准吗？
（指名读，正音，发奖品） 四、总结
师：同学们，今天我们的收获可真不少，谁来说说你学到了什么？ 生：说收获 师：对，我们不仅学到了许多的字和词，最可贵的是我们还学会了很多生活中就可以用到的识字方法，希望同学们在之后的学习中可以让用这些方法学会更多有趣的汉字！ 板书设计：
语文园地四
看图识字
生活中识字 游戏识字 字族文识字 归类识字 字谜识字
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