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视频标签：语文园地四,识字加油站,字词句运用
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编小学语文人教版一年级下册语文园地四识字加油站+字词句运用-安徽省
教学设计、课堂实录及教案：部编小学语文人教版一年级下册语文园地四识字加油站+字词句运用-安徽省
方法引领 快乐学习
——部编教材一年级下册《语文园地四》
公开课教学设计
设计意图：
语文园地是引导学生发现语言规律，掌握学习方法，积累语言文字，培养能力，展示所学本领的重要场地。我们不能把它视为各类题目的单纯堆砌。针对一年级学生的年龄特点，力求以游戏贯穿课堂，努力创设了智趣的教学场景，让学生在快乐的学习游戏中，掌握知识，提升能力。
1．玩中发现规律：游戏中，以“我发现……”为主线，引导学生感悟语言文字的规律和表达乐趣，培养其思维能力。
2．玩中学会表达：游戏中，鼓励学生把话说清楚、说完整，在师生交流，生生交流中，引导学生学会表达。
3．玩中提升能力：游戏中，学生兴趣盎然的忘我学习，他们，用自己的心灵去感悟，用自己的观点去办判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，各项能力在玩中提升。 教学目标：
1．正确认读“眉毛”“鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉”“鼻”等8个生字，激发识字兴趣。
2．读准“胆子”“爸爸”“故事”等词语，读好轻声。 3．写好“主”“门”“书”“我”了解“点”的笔顺规则。
教学重难点：
重点：认识“眉”“鼻”等8个生字；读好轻声词；了解“点”的笔顺规则。
难点：积累词语，学会运用 课前准备：
1. 学生准备：制作生字卡 2. 教师准备：课件 教学过程：
一、游戏导入
同学们，上课之前咱们先来玩个游戏。听好了，游戏规则是：“我问你答，边说边做”注意：你的回答要完整。谁愿意先来体验一下？师问：你的眉毛在哪里？（生说边做）师再问：能说会道是什么？（师根据学生的回答及时评价）现在咱们大家一起来：师：你的眉毛在哪里？能说会道是什么？伸伸你的小手臂，摸摸你的小肚子，踮踮你的小脚尖。（学生边说边指。） 设计理念
游戏导入，使学生一上课就兴趣盎然、积极主动，从而为后面的学习奠定良好的感情基础，也为“识字加油站”的学习做铺垫。
二、识字加油站 1.学儿歌。
因此，月字旁的字与身体有关。再来看看“眉”，怎样记住它呢？出示“眉”的演变。讲解，眼睛上方，额头下方的毛发，就叫眉毛。出示鼻的卡片，现在我们用手势说话时，还常用手指指着自己的鼻子，就是我的意思，所以鼻子的上半部是自己的字。你看，中国的汉字就是这样有意思，一个字就是一幅画，一幅画里蕴含着字的文化，真是变化多端，博大精深。
同学们,除了书中列举的这些词语，与身体部位有关的词语，你还知道哪些？（学生回答）这里老师也收集一些：（出示课件）。学生齐读。 设计理念：
采用多种生动活泼的方式，不断复现生字，在反复与生字见面的过程中，充分调动学生的眼、耳、口、脑，在愉快的情境中，学生认识了字词。
同学们真了不起，学会了那么多与身体部位有关的词语。为了奖励你们，我们来做第二个游戏，考考你的听力。我来读，你来听。
三、字词句运用。
1. 出示第一组词语：胆子 粽子 镜子
老师读，学生听。你听出了什么？学生回答。（预设：子都读轻声。）你能读好吗？学生读，老师评价。大家像他这样读一读，感受轻声词的读法。同学们，像这样类型的词，你还能接着说下去吗？学生汇报。（师评价：你的声音真响亮！奖励你再读这三
个词语）
2.出示第二组词语。爸爸 妈妈 哥哥
3.指名读
同学们，你们从他的读中又发现什么秘密了呢？ 学生可能会说：都是两个相同的字组成的词语。第二个字也是轻声。师：谁还有不同的发现？生可能答：他们都是我们的亲人。（真会发现！）既然是我们的亲人，我们就亲切的喊喊他们。生齐读“爸爸、妈妈、哥哥”这3个词语。
同学们，我们的成长离不开爸爸妈妈的关爱。平时你留意他们为你所做的一切吗？当你读到爸爸或者妈妈这个词，你想到了什么？（学生回答。老师评价。）其实关心我们的亲人还有呢？你说——（爷爷、奶奶、姥姥等）
师：同学们，如果刚才的两组词语都有规律可循，这一组词语可是很特别哟！请看：时候、月亮、故事 3.出示第三组词语。
谁想读给大家听？指名读。齐读。 4.综合练习。
大家连起来，把所有苹果上的词语读一读。
师：同学们，词语不光会读，还得会用呢？板书：字词句运用。老师说一句话，送给最会倾听的孩子。“我最喜欢听妈妈讲月亮的故事。”你听出来吗？我刚才说了一句话，用了这上面的
哪几个词语？（生答）谁能像老师这样，用上其中两个或三个词说完整的话。
5. 指名说。
大家仔细听，看看他用了其中的几个词语。 小结：读好了轻声，句子有轻有重，就更好听了。 设计理念：
找到规律后，适度的拓展与表达，能引发学生更广的思考，提升学生的语文素养。 四、书写提示。
我们来玩一个高智商的游戏：考考你的眼力，寻找相同点和 不同点。
1.出示，主、门、我、书。
大家仔细观察。看谁能找到这四个字的相同点和不同点。 找相同点。 预设一：独体字。 预设二：每个字都有点。 不同点：点的位置不同。 2.找规律。
点在右上方的书写。出示：书 我
这两个字是我们学过的，还记得它们的笔顺吗？大家一起，书空一下。
师；你发现其中的笔顺规则了吗？
生答
学习点在正上方或左上方的书写，出示：主 门 请学生观察这两个字的点分别在什么地方？ 教师示范写，提示，点在正上方或左上方先写点。 请学生描一个写一个。同学们，通过刚才的描和写，你发现了什么？生。在正上方或左上方先写点。 学生写书，我 主 门 各两个。（师巡视指导）
小结：刚刚我们观察并写了这几个字，发现点在不同的位置，其笔顺是不一样的。看来，只有养成良好的书写习惯，掌握正确的笔顺规则，才能写出汉字的美！
板书设计： 语文园地四 识字加油站 字词句运用 书写提示
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