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视频标签：两位数加两位数,进位加法
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视频课题：人教版二年级上册第二单元《两位数加两位数的进位加法》重庆市优课
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人教版二年级上册第二单元《两位数加两位数的进位加法》重庆市优课
教学目标
1、让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程,在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理,能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。
2、通过探究、思考、交流等活动,培养学生动手操作、合作交流、知识迁移的能力;同时培养学生认真倾听、认真书写的好习惯。
3、能运用数学知识尝试解决问题,在情境中体验加法计算的价值,让学生感受到数学与生活的密切联系。
2学情分析
《两位数加两位数进位加法》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数以及会笔算两位数加两位数不进位加法的基础上教学的,学生有一定的操作意识,和交流能力,为了充分发挥学生的主体作用,充分调动学生的各种感官设计了参与性的学习活动,通过动手摆小棒,把小棒10根变成1捆的过程,帮助学生非常直观地理解个位两个数相加满十向十位进“1”的方法。学生对于生活中的事物比较感兴趣,因此,本节课在例题的选取上,力争取材于现实,来源于生活,贴近学生生活实际。通过解决生活中的问题,扩大学生用数学知识解决实际问题的范围,同时为进一步学习多位数的计算打下坚实的基础。
3重点难点
教学重点:掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法,并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
教学难点:理解并掌握理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理,能正确快速地笔算两位数加两位数的进位加法,并能运用数学知识解决问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，引入学习
师:同学们,看,这是什么地方?(生:海洋公园)想去吗?(想)
师:告诉大家一个好消息,学校决定组织我们去参观海洋公园,看看先安排了哪几个班去呢?(出示设计好的主题图)
生:学校安排了二年级四个班的同学去参观。
师:学校给二年级4个班只派了2辆车,该怎么安排呢?这可把老师给难住了,大家能帮老师解决这个问题吗?(能)
那我们可以怎么安排呢?(生举手)好,请你来说说。(生:我们可以安排两个班坐一辆车)
哪两个班坐一辆车呢?好,我们一块来帮二年级四个班的同学去参观海洋公园设计一种可行的乘车方案吧?想好后和同桌先交流一下。
(和同桌交流)
师:谁来说说你是怎么想的?(生举手)好,请你说。
生1:我认为2.1班和2.2班的同学可以合乘一辆车。剩下的2.3班和2.4再合乘一辆车。师(贴上图片)
师:那么除了这种方案,你们还能设计出其他的乘车方案吗?(生举手)好,请你说。
生2:我认为2.1班和2.3班的同学可以合乘一辆车。剩下的2.2班和2.4班再合乘一辆车。师(贴上图片)
师:好,还有吗?
生3:我认为2.1班和2.4班的同学可以合乘一辆车。剩下的2.2班和2.3班再合乘一辆车。师(贴上图片)
我们为二年级四个班设计了3种乘车方案,这些方案都可行吗?
好,我们来验证一下这些方案好不好?(好!)出示条件:(准载70人)怎么验证?你来说说。
生:把两个班的人数加起来看看是否超过70人。为什么?(生答)解释得真准确。
师:好,下面我们先来验证一下第一种乘车方案是否可行吧!
现在我们一块来看看,2.1班和2.2班能不能合乘一辆车呢?谁来列算式?
(生举手)好,(╳╳╳)生:30+34 师:谁会计算?你来。生:我是口算的。…… 师:说得真好。请坐。他是用口算的方法计算出结果的,哪还有其他的方法吗?(生举手)好,你来吧!生:我是列竖式笔算的。(学生上台板演)
好的,刚才两位同学分别用口算和列竖式的计算方法计算出2.1班和2.2班一共有64人。他们可以合乘一辆车,那你们是不是这样算的呢?(生:是)
活动2【讲授】二、学习新知，探究算法
同学们,我们接着看,2.3班和2.4班能不能合乘一辆车呢?
谁来列算式?(生举手)好,(╳╳╳)生:35+36=
你们觉得能不能呢?(指名问:你觉得呢?生1:可以。师:嗯,他觉得可以。生2:不行。师:哦,你认为不行。)
师:有的说可以,有的说不行。看来大家的意见不统一,咱们应该怎么办呢?
生:我们可以算一算。
师:嗯,有道理。咱们的确可以算一算。那现在呀,请同学们两人一组用小棒摆一摆,一边摆,一边想一想怎么算。好,开始吧!
学生两人一组合作操作,边操作边说说计算过程。教师巡视时孩子们以小组依次展示给老师看。(时间大约5分钟,并配上音乐)
好,你们一定都摆完了吧!谁愿意来说一说,你是怎么摆的呢?(生举手)好,请你过来吧,老师这里有一些小棒,你试着摆一摆。(学生上台摆小棒演示,边摆边说)生叙述摆小棒的过程。
师:它们一共有多少?(生: )你的答案是 (生 : )非常感谢你,请归位。(生2:我还有补充)你还有补充,好,你来说说。
孩子们看看,11根中的10根可以把它——捆成(1梱)。
(1梱小棒交给孩子)好,你来把它贴上去吧!(孩子贴上黑板)
师:你能给大家说一说,现在有几梱零几根吗?生:7梱零1根。
师:孩子们,也请你们把你们手中的小棒也像这样梱一梱,开始!
学生动手操作,教师巡视指导。(学生边梱边说梱的过程)
师:你们一定已经捆好了吧!那么,35+36摆小棒一共有多少?(生答)师:最后结果是多少?(生答)好,请把小棒归位。
师:我们会用小棒来摆一摆了,那么35+36你能用竖式计算出来吗?师:现在我们还是两人一组,互相商量一下,动手试着列竖式计算。
师:好,开始吧!(孩子列竖式,教师巡视指导。)
师:(╳╳╳同学)写字的时候姿势保持的真好!同学们一定要把字写好哟!(教师继续巡视)
师:好,大家一定都算完了吧!谁想来说一说。(生举手)都想说呀!(指到一名孩子)好,请你来吧!给大家展示一下,你是怎么列的?(学生板书)列完了?(生:)你跟大家说说你是怎么列的?(生: )师:嗯,说的真好!再跟大家说说你是怎么计算的?(生:……)然后怎么样?(生:记住1个1)
师:老师有点没听明白?你刚才竖起1个手指,是干什么呀?(生:)师:你的想法可真好!请归位。
师:(教师指着板书)为了记住从个位上满十个向十位进的1,我们通常在十位的右下角记上一个小小的1。大家看好。(教师用不同颜色的粉笔作记号1)你们看清楚了吗?(生:清楚了。)
师:好,下面我们再一块到屏幕上来看看。(播放ppt)
师:那么,列竖式时,我们先写好35,那36该怎么写呢?(指名回答:应该对着35的下边写+36)同意吗?(同意)嗯,在画上横线,加法竖式就列好了。
师:我们应该怎么计算这个竖式呢?(指名回答)
师:对,我们在加的时候,先把个位上的5和6合起来得11,我们就要向十位进一,个位上就写?(生:1)十位上就是3+3得6,6再加上进的1得7。十位上就写(生:7)最后结果就是(生71)。
师:嗯,和刚才大家算的结果是一样的,那么同学看看,(2.3班和2.4班)合起来有71人,能不能合乘一辆车呢?为什么?(生:不能,因为超过了70不能合乘一辆车。)
师:看来大家设计的第一种方案是不行的,那第二种和第三种方案到底行不行呢?请同学们动笔算一算。(1、2、3小组算第二种方案;4、5、6小组算第三种方案。)(学生动笔列横式和竖式进行计算,教师巡视指导。)(配上音乐)
师:同学们一定都做完了吧!谁愿意上来展示一下,你是怎么做的?(生举手)好,╳╳╳。(学生上来板演,其他孩子坐端正地认真看)
做完了,给大家说说这套方案可不可以?(生:可以)嗯,为什么呢?(生:)好, 非常感谢你,请归位。(向全班提问)你们觉得呢?来,你觉得呢?(生答:可以,因为……)
嗯,因为,这两辆车上的人数都没有超过70人,所以可以。
活动3【活动】三、共同讨论，小结方法
两位数加两位数的加法,(教师在黑板上贴出课题)今天学习的两位数加两位数的加法和上次我们学习的有哪点不一样呢?(生答)
那你们说说在列竖式计算的时候要注意些什么呢?(生: )
教师归纳(略)
还有吗?生答。还要注意些什么?…… 生答。
教师小结: 笔算加法的注意要点。 (板书或大屏幕出示)
活动4【练习】四、练习拓展，巩固新知
同学们刚才我们不仅帮2年级4个班设计了可行的乘车方案,会用竖式计算进行了验证,还总结出笔算加法的注意要点。你们表现得太棒了!这不,连海洋公园的吉祥物小海豚也给你们送来了贺信。
(PPT出示:给孩子们的一封信 并播放音频:亲爱的孩子们,你们在数学课上的表现真棒!祝贺你们!我们海洋公园可神奇啦!你们想参观吗?只要你们完成下面的任务,我就带你们去参观。)
师:同学们想去参观吗?不过要去完成任务哟,有信心吗?
好,下面我们一块来看看是什么任务吧。
1、任务一:完成题目1.圈一圈,填一填,算一算。
师:请同学们拿出抽屉里的1号题单,完成题单上的题目。注意题目要求:先圈一圈,再填一填,最后算一算。来,开始吧!
(学生独立完成,教师巡视指导)
同学们一定都做完了吧!那我们一起来看看。谁愿意说一说,你是怎么算的?(指名回答)你来说说,(生:)说得不错,请坐。
你是怎么列竖式的?你来说说。(生2:)那你们的竖式是怎么算的呢?请你(生3:)好的,请坐。
2、任务二:笔算下面的题目。
好,同学们请拿出2号题单,完成题单上的题目。来,开始吧!(指名3个孩子上黑板上去板演)
同学们一定都做完了吧!那我们一起来看看,这些竖式都是怎么算的呢?请你(生 )好的,请归位。
3、运用所学知识解决问题。
小海豚:恭喜你们,完成任务。欢迎来到海洋公园,我是你们的导游小海豚。你们知道吗?海洋公园里面有4个展馆,我们一块来看看。
(分别是:海狮表演馆票价36元;海洋生物馆票价25元;热带水族馆票价28元;海豚乐园馆票价37元。)你想参观哪两个展馆,你就把参观的总票价计算出来。好同学们开始吧!(学生独立列式计算,教师巡视指导)
好,谁来说一说,你想参观的是哪两个展馆,计算出来的票价是多少钱?(生举手)来,你先说。(生回答。教师回应。你选择的是……,你计算出来的票价是多少钱?) 请坐。还有吗?(生举手)好,你说说吧!(生回答。教师回应。你选择的是……,你计算出来的票价是多少钱?)
(ppt出示小海豚:你们算得又对又快,真不错!海洋公园里现在正在进行海豚表演,可精彩了!快跟我一起去欣赏一下吧!)
(播放海豚表演视频)
师:孩子们,小海豚们表演得好嘛?它们呀也是每天认真学习才有着这样出色的表演,希望你们每节课都能这样认真学习。
活动5【活动】五、全课小结，归纳方法
通过今天的学习你学到了什么?在列竖式计算的时候要注意些什么呢?
学生自由发言。注意语句的完整。
教师小结发言。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
