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视频标签：两位数加两位数
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视频课题：人教版二年级上册第二单元《两位数加两位数的进位加法》安徽省优课
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人教版二年级上册第二单元《两位数加两位数的进位加法》安徽省优课
教学目标
1.知识与技能
(1).初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法,能正确地计算两位数的进位加法。
(2).初步培养学生的分析概括能力。
2.过程与方法
经历两位数加两位数(进位加)的计算方法的形成过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3.情感态度与价值观
在解决实际问题的同时学习数学,让学生感悟学习数学的价值,培养学生的数学情感。
2学情分析
对列竖式计算有一定的掌握
3重点难点
重点:比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法,体验算法的多样化。 难点:使学生理解并掌握进位的方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，生成问题
设计意图:通过观察从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。
活动2【导入】探索交流，解决问题。
相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十向十位进“1”
活动3【导入】巩固应用，内化提高
完成课本上的作业
活动4【导入】回顾整理，反思提升。
回顾这节课学了什么
活动5【导入】进位加
一.创设情境,生成问题。
师:二年级四个班的同学们准备去参观博物馆,下面发生了一件事,你们能帮忙解决吗?仔细看!(PPT出示要解决的问题)
师:你能发现什么有用的数学信息?
生:二(1)班35人,二(3)班37人。
师:要解决的问题?
生:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?
师:这个问题怎么解决?
生:列算式,35+37=
(设计意图:通过观察从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。)
二、探索交流,解决问题。
用竖式算一算。
师:1、竖式该怎么写?
2、组织学生交流讨论:个位上6加5得11,如何向十位进“1”?个位上怎样写
3、讨论算法。
师:你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么不同的地方?(巩固个位上相加满十向十位进“1”的概念)(板书课题)
引导学生说出笔算两位数加法要注意哪三条。(相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十向十位进“1”。)
师:请大家翻到课本12页,看看你总结的和课本上的是否一样。(指导学生看课本)
三、巩固应用,内化提高
1、完成课本11页下面的“做一做”。 2、完成练习二中的3~6题。
3、课本12页下面的做一做。四、回顾整理,反思提升。
四、课后作业
书本练习(二)6、8、9、10题
板书设计
两位数加两位数(进位)
35+37=72
3 5 相同数位要对齐
先从个位加起
+31 7 个位相加满十向十位进一
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7 2
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