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视频标签：100以内的进位加法
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视频课题：人教版二年级上册第二单元《100以内的进位加法》江西省优课
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人教版二年级上册第二单元《100以内的进位加法》江西省优课
100以内的进位加法
一、教学内容：新课标人教版二年级上册第14页例3，“做一做”及练习二相关题目。
二、教学目标： 1.知识与技能
(1).初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确地计算两位数的进位加法。
(2).初步培养学生的分析概括能力。 2.过程与方法
经历两位数加两位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3.情感态度与价值观
在解决实际问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的数学情感。
三、教学重、难点：
重点：比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法，体验算法的多样化。
难点：使学生理解并掌握进位的方法。 四、教具、学具以及课件准备：
课件、小棒、课本11页主题图，例3主题图 五、教学方法：
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教法：谈话、指导相结合法 学法：自主探究法 六、教学过程：
一.创设情境，生成问题。
复习不进位加法，帮小兔解决问题，引出第11页主题图，二年级四个班的同学们准备去参观博物馆，每个班由2名老师带队。 1、仔细看！你知道发生了什么事吗？你能提出什么数学问题？ 2、老师从学生们的问题当中选出一个问题，引出例3（二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？） 生独立思考并列式35+37= （板书算式） （1、出示37+35＝，学生试算。交流算法。 ）
二、探索交流，解决问题。 1、先用小棒摆一摆。
（2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？ ）
师引导思考 在35根小棒下面放37根小棒怎么放？
上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（学生自己动手操作摆好小棒）
将两组小棒加起来，应先加什么？5根和7根先相加是12根。 12根小棒能捆成一捆吗?（能）怎么放? （1）独立思考。
（2）小组交流并汇报结果。
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把12根小棒其中的10根捆起来（边说边放），把这2捆放在整捆处。上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找几名同学边说边摆，说过程） 2.用竖式算一算。
（3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。）
重复做刚才的动作边做边问：放在整捆处的1捆在竖式上该怎么写？
（1）学生根据摆小棒的过程，尝试列出竖式。
（2）组织学生交流讨论:个位上5加7得12，如何向十位进“1”？个位上怎样写?(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。)
3.讨论算法。
你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么不同的地方？（巩固个位上相加满十向十位进“1”的概念）(板书课题)
（6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。 你认为还应该提醒同学们什么问题）引导学生说出笔算两位数加法要注意哪三条。（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1”。）
（设计意图：通过动手摆小棒，形象地在脑中建构竖式的形成过程，以“动作”为出发点把小棒十根一捆放在整捆处内化到竖式中个位相
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加满十向十位进“1”的概念更形象，便于理解掌握。）
复习：个位相加不满十。 新课：个位相加满十。 师讲：像今天这样个位相加满十，就要向十位进1的加法，就叫进位加法。 板书：进位加法。 提问：两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？
三、巩固应用，内化提高
1、完成课本14页下面的“做一做”。两名同学上台板演，集体订正时，要求说出“想”的过程。
再次提问：两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？ 2、完成我能行的题目。
教师要结合实例说明题意，然后让学生独立思考，提问：左边的算式和右边的算式有什么不同的地方？（小组讨论）
3、完成课本15页第5题。
找出啄木鸟的毛病并改正过来，说说错在哪里？ 4、完成课本15页第6题。 5、知识应用（□里都可以填几呢？）
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四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习了什么？你有什么收获呢？ 板书设计：
两位数加两位数（进位加）
35+37=72 3 5 ＋ 31 7
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
