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视频标签：两位数加一位数,进位加法
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视频课题：苏教版小学数学一年级下册《两位数加一位数进位加法》(练习)江苏省 - 盐城
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《两位数加一位数进位加法》(练习)教学设计
目标预设
1． 学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算。 2．让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，培养自主探究数学知识的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重难点
两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学过程
课前：小朋友们，今天我们第一次来到大教室上课，心情怎样？课堂上你要？相信这节课小朋友们的表现会更出色。打开听算本，准备听算。直接写得数就行。 教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1、谈话：（出示游乐园）小朋友们，你们去过游乐园吗？今天，陈老师要带大家去数学乐园，想去吗？那让我们乘上小火车出发吧！我们一起玩对口令的游戏，好吗？选一题说说你是怎样算的？
2、师：你们真了不起，数学乐园的门已经打开，让我们进去参观吧！ 二、 巧设游戏，启迪思维 1、竞技馆
师：看，这是竞技馆，里面还有4个小馆：（蛋糕馆）、（草莓馆）、（铅笔馆）、（大树馆）。你们想去参观哪个馆呢？ （1）草莓馆是让我们直接说出得数 23+5 23+7= 23+9=
比一比，你发现了什么？
（1）每一组的下面一题与上面一题在计算上有什么相同的地方和不同的地
方？
（2）问：23+5和23+9为什么前一道题得二十几，后一道题得三十几？ （3）师小结：在计算加法时，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位的数相加满十，要向十位进1。 师：你们真厉害，下面你们想去哪个馆参观呢？ （2）师：蛋糕馆是让你们猜一猜： 4+74= 6+74= 8+74=
得数是几十多？观察比较：仔细观察这一组三题，你发现他们之间有什么联系？也就是说这三道题都是先把个位上的数相加，再把加得的得数与整十数相加。再来一组 12+5= 15+5= 16+5=
师：仔细观察，你又发现了什么？
（3）师：下面还想去哪个馆参观呢？这是一个转盘游戏处，想玩吗？老师有一个要求，请小朋友们跟着转盘一起喊“一二三停”，准备好了吗？ （4）师：下面让我们一起去（ ）馆看看。
师：我们来到了“生活馆”，这里将给我们带来什么样的题目呢？
1、出示第1题，指名说图意，说说这道题已经知道了什么？求什么？（已经搬了24盆，还有6盆没搬，原来有多少盆花？）
2、出示第2题，指名说图意，说说这道题已经知道了什么？求什么？（小兔跳了36下，小熊跳了9下，他们一共跳了多少下？） 3、出示第3题，指名说图意：三人的应付多少钱？
请小朋友们先自己想一想，再和你的同桌说说你是怎样想的？谁来说？ 3、师：你们太棒了，下面让我们一起去“挑战馆”看看。
想一想：36+□＞40，□里可以填哪些一位数？其中最大应该填几？
其实，只要同学们善于观察，多动脑筋，用心去思考，你就会发现：数学就在我们身边，希望每位同学都能做学习的小主人，生活中的有心人！ （四）全课小结，拓展延伸。
这节课你有什么收获？两位数加一位数的进位加法应该怎样计算？
总结师：小朋友们，今天陈老师和小朋友们在玩中练习了两位数加一位数（进位加）的知识，开心吗？可见，生活中的数学知识是我们最好的朋友。只要我们多观察、多思考，就会在数学中感受到快乐。
【设计意图：练习时掌握知识，形成技能，发展思维的重要手段。本环节练习的量并不是很多，但注重层次性，从知识到能力再到应用，由浅入深。练习内容注意了综合性、灵活性和趣味性，既让学生巩固所学的新知识，又有意识地培养了学生的创新思维。】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
