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视频课题:小学数学人教版一年级上册8.20以内的进位加法整理和复习-浙江
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小学数学人教版一年级上册8.20以内的进位加法整理和复习-浙江省 - 舟山-国家级优质课
沈四小 数学 学科教学备课表
学习内容
20以内进位加法的整理与复习
教材学情分析 这节课主要系统整理20以内的进位加法,包括对36道20以内进位加法算
式的全面梳理与有序排列,不同计算方法的整理,和从不同角度发现一些
排列的规律;还有对解决问题的一般步聚的整理与落实。 学习目标
识记积累
熟练掌握20以内进位加法的计算方法,并能从不同角度发现加法表中算式的规律。
理解应用 能运用发现的规律进行计算,并能解决生活中的相关的简单实际问题。
情感态度
培养学生多角度观察的能力,并体会有序的思想方法。
教学重难点 20以内进位加法的知识回顾,并对所有进位加法的算式有序整理,从不同角度发现规律。 学力培养 培养学生的观察能力。
教学准备 学生课前整理20以内进位加法算式。 作业进课堂
引学
师:这节课施老师和一(2)的小朋友一起来整理复习20以内的进位加法。 整理不同的计算方法。
导学
师:我们先来算一算20以内进位加法。
依次出示:9+3= 7+6= 8+5= 6+9= 学生口答
师:请小朋友回忆一下,我们学习20以内进位加法时用了哪些计算方法? 自学
讲学 1.学生口答。
可能出现:凑十法、数数法、画图法 2. 复习凑十法。
师:现在我们一般都会用什么方法呢?(板书:凑十法)现在我们以9+3为例来一起再来回顾一下凑十法的计算过程。 生齐说,师板书。
3.小结:我们的小朋友不仅算得又对又快,而且计算方法也掌握得很好。 对20以内进位加法的算式进行有序排列,并从不同角度发
导学
1.整理算式成20以内进位加法表。
师:那象这样的20以内进位加法的算式还有吗?(课件出示所有算式),大家看了,觉得怎么样?那怎么办呢?昨天施老师请小朋友回家对这些算式进行了整理,这里收集了一些小朋友整理的算式,他们整理得特别棒,我们一起来看一看这些小朋友是怎么整理的,这样整理好在哪里?(课件播放。
学生说说这些学生的整理好在哪里?
师小结:这几个小朋友虽然他们整理得不一样,但是有共的地方,都是把这些算式按一定的顺序进行了排列,非常有序(板书有序)。 2.观察加法表并发现规律。
师:有序的排列让这些算式看起来又整齐又有规律。老师把小朋友的整理的加法表格重新打印在了电脑上。这里面藏着哪些规律呢?请小朋友先自
第 一册第 八 单元 设计者: 沈四小施汗波 设计时间:2018/04/10
现排列规律。渗透有序思想,培养学生的观察能力。
己独立从不同角度进行观察,再将自己发现的规律在小组内进行交流,最
后小组进行汇报。
自学 独立观察,小组交流自己发现的规律。
讲学
1.学生汇报交流发展的规律: 可能有以下几条。
(1)竖着看:每一列的第一个加数相同,第二个加数从下往下依次增加1,和也依次加1。
(2)横着看:每一行的第一个加数依次减1,第二个加数依次加1,和不变。
师追问:真得和不变吗?我们一起来算一算进行验证。
(3)斜着看:每一行第一个加数依次加1,第二个加数不变,和依次加1。 对汇报的小组进行评价。 师小结:(课件演示学生发现的三个规律)刚才小朋友从三个不同的角度进行了观察,可以发现:横着看……。 2.补充规律。
师:在这个表格中还藏着一条神秘的线(课件演示),这条线把表格分成了左右两部分,请小朋友睁大眼睛仔细观,左边与右边的算式之间有什么联系呢? 学生口答。(可能左边的算式与右边的算式两个加数相同,得数也相同,只是交换了两个加数的位置。)
追问:是不是左边所有的算式都可以在右边找到交换加数位置后的算式呢?
学生找一找两个加数相同的加法算式有几道(课件显示)。
师小结:我们又找到了一条新规律,那我们以后要熟练地计算20以内的进行加法,只要记住哪一边的算式和得数就可以了? 3.练习
师:发现了这么多的规律,下面我们就来用一用这些规律吧,看看哪些小朋友用得最好。
(1) 写出和是11的加法算式。
□+□= 11 □+□=11 □+□= 11 □+□=11 □+□= 11 □+□=11 □+□= 11 □+□=11 反馈时重点强调根据发现地规律有序地写。 (2)我会填
□+□ 5+8= □+□
□+□ □+□
交流后思考:这样的算式可以写几道?
评学
1.课堂小结:通过这个节的整理与复习,小朋友有什么新的收获吗? 2.解决问题
师:下面我们应用20以内的进位加法去解决生活中的一些简单问题。 (1)课件出示书P101第2题。
学生独立列式。汇报交流算式与思路。错的小朋友说说错在哪里。 师强调:我们在解决问题时一定要想清楚,知道了哪些信息,要解决什么
第 一册第 八 单元 设计者: 沈四小施汗波 设计时间:2018/04/10
问题,再思考用什么方法解答。
(2)课件出示题目书P103第6题。
学生独立理解题意并列式解答。汇报交流算式与思路。 师小结:有时解决问题可以从不同的角度寻找信息。 3.拓展练习:
(1)如果:▲+▲=16 ▲+★=15
那么:▲=( ) ★=( )
(2)■+7=◆ +9 ■ ◆(○里填>、<或=)
学生独立思考并填写,有困难的可以与同桌轻轻地交流后再填写。
板书
20以内进位加法的整理与复习 凑十法 有序
视频来源:优质课网 www.youzhik.com